设计说明 以题眼“借”突破口导出纵向思路“何借 → 怎样借→结”这样既分散了教学难又放缓了教学坡还使叙述线目了然。
“嫉妒→斗智→叹不如”准确地概括故事便学生弄清事情前因这样既突出了课重有突出了课难。
3板以箭突破口使得周瑜、诸葛亮这两人物形象对比鲜明。