六年级下册语文教案—10,古诗三首：竹石｜部编版,(11)
、 品感悟领悟古诗含义。
3、体会作者表达思想感情。
、培养学生学习古诗兴趣。
教学难体会作者表达思想感情。
教师制作课件。
教学课课。
师你认呢？ 生写竹子。
我从“是常青客”看出是写竹子。
师这几句古诗到底是写风还是写竹？我们现暂不探究待我们今天上了这节新课谜底就会层层地揭开。
现我们就起学习清代著名诗人（出示课件3）起郑燮 他写首题画诗题目 起 《竹石》。
了题目你们有什么问题要问吗？出示 生这首诗什么用《竹石》作题目呢？ 师他问题是什么用《竹石》作题目 （板竹石？）你呢？ 生这首诗到底是写竹还是写石？ 师他问题是这首诗到底是写竹还是写石？（板竹？ 石？） 还有吗？ 生竹石这首诗容是什么？ 师学们老师知道你们还有问提要问你们要问切问题都能郑燮写《竹石》这首题画诗里到答案。
得正腔圆。
劲鼻音。
燮这今天才和我们见面起认识认识怎么写？你说说。
生上下结构上面言语言两边都是火。
下面是又。
） 师教师边说边写（板燮）这是会 思是人次又次用语言把正火拼两人劝和。
所以燮是调和思。
可以组成燮和燮理带燮成语燮和天下、燮理阴阳。
诗句”千磨万击还坚劲”磨什么ó？还á ? 生因磨ｍó这里是折磨、磨难思所以磨 ｍó 还á这里是仍旧、依然思所以 á（出示课件6） 师说得非常根据思区分音是学习语很方法希望继续这样。
女学把这首诗齐遍。
我们起遍。
顽强竹子、坚劲竹子、坚强不屈竹子、坚韧不拔竹子、坚劲、坚强竹子。
师那么诗哪、那词、那句话表达出了竹子坚强呢？请前两桌讨论这首诗。
生 生讨论师巡视。
（板咬定）咬定就是咬住不松口很坚强。
师那么是什么咬住什么呢？ 生竹子咬住青山。
师竹子咬住青山怎么样呢？ 生不放松。
师请你下这句。
我们起齐。
师还有谁懂了这是株坚强竹子？ 生“立根原破岩”立根、破岩出。
师请你下。
这咬定是什么写法？ 生拟人写法。
把竹子拟人化。
给了竹子人格魅力。
生起齐。
师还有谁懂了这是株坚强竹子？ 生从千磨万击、坚劲看出这是株坚强竹子（板千磨万击、坚劲） 坚劲就是刚劲坚韧不拔坚强不屈思。
千磨万击就是无数折磨和打击。
这句话就是说竹子遭受了无数折磨和打击。
师请学们展开想象翅膀用上四词语说说竹子遭受折磨、打击。
生严寒酷暑、冰天雪地、狂风暴雨、风雨交加、烈日炎炎、电闪雷鸣、雷电交加、暴风骤雨……（板） 师千磨万击这千这万告诉我们竹子所受折磨和打击写得完吗？ 生写不完。
师学们首诗就是幅画。
株株破岩竹子生长史就是它与各种困难斗争史。
它们奏响了生命强交响乐。
让我们把己化竹子历感受竹子所受种种困难吧（出示课件8）学们拿出子写下几句己遭受种种困难感受。
生雷声隆隆电光闪闪风呼呼地刮雨哗哗地下。
我只伤皮毛仍旧立雷、电、风雨也不害怕。
生狂风暴雨我牢牢地死死地抓住青山不松手把脚很很地伸进岩石缝隙里不管什么困难我都不害怕。
我仍旧顽强地活着。
生阵电闪雷鸣我有些头昏脑涨倾盆雨把我全身湿透我感觉有些发抖阵巨风让我不直了。
我有些支持不住了我用手抓住青山把脚跺挺值了腰板。
仰天喊风雨雷电能把我怎样？ 师多么玩强竹子啊多么坚强竹子啊让我们起。
学们还从哪里出了竹子坚强？ 生我从“任尔东西南北风”看出竹子坚强。
不管是东南西北风竹子都不害怕都吹不倒它。
师仅仅只是风吗？还有那些？ 生天寒地冻、烈日炎炎 就是千磨万击 师确竹子那么残酷折磨和打击都摧毁不了它还怕你们东南西北风吗请你下。
让我们再次《竹石》感觉与前肯定不样了。
（出示课件0） 师竹子遭受折磨和打击千万种你竹子困难有多你对竹子感情就多深。
让我们再次《竹石》感觉与前肯定不样了。
生齐《竹石》 师了《竹石》你觉得竹子它怎样呢？ 生坚强、顽强、坚韧不拔、坚劲 (出示课件) 师株劲竹 （出示课件） 师学们《竹石》这首诗郑燮仅仅用了8就向我们展示了生长破岩不怕磨难和打击竹子那坚韧、刚劲、坚强不屈品质。
郑燮不光是著名诗人还是出色画。
你想了他吗？（出示课件3郑燮简介）请默郑燮简介结合简介和古诗你认郑燮是什么样人？（出示课件） 生怪人、清廉、爱民、坚强、倔人、刚直、两袖清风、坚强不屈……师郑燮是怪人但是他怪得正直坚强不屈。
所以郑燮也是倔人。
（出示课件5） 师郑燮什么用竹石作题目呢？ 生他想做生长破岩竹子他表白他己心声。
这种表达方法叫托物言志（板托物言志）（出示课件6）师再次齐《竹石》。
（出示课件7）上课开始这首诗是写什么？ 生竹子 师（出示课件8） 生齐《咏竹》写下你对《咏竹》理。
出示课件9 竹 石 ？ 竹 石 燮 严寒酷暑 燮和天下 天寒地冻 ？ ？ 狂风暴雨 咬定 千磨万击 电闪雷鸣 坚劲 风雨交加 立根 东南西北 烈日炎炎 …… 托物言志