【《沁园春·长沙》教学设计】沁园春雪优秀教学设计
毛泽东主席这《沁春长沙》是他代表作让我们起感受毛泽东气魄和胸襟吧。
[教学目]以《沁春长沙》词依托拓展比较充分领略、感受毛泽东诗词境界壮阔气魄宏乐观豪迈风格和伟人胸襟气。
体味诗歌用词妙处[教学重]领略、感受毛泽东诗词风格和伟人胸襟气。
课重放朗背诵和诗词鉴赏上。
[教学设想]先以毛泽东其他诗词引入让学生总体感知概括毛泽东诗词风格然再学习词重突破词、写作思路、由写作象所展现诗人思想感情体味诗人用词妙处。
然进行拓展教学。
[教学程]、引入诗词给出毛泽东诗词句子让学生感知毛泽东诗词风格。
敌人围困万千重我岿然不动。
(《西江月井冈山》)钟山风雨起苍黄万雄师江。
(《七律人民放军占领南京》)今日长缨手何缚住苍龙?(《清平乐六盘山》)赣水苍茫闽山碧横扫千军如卷席。
(《渔傲反二次围剿》){不到长城非汉屈指行程二万。
(《清平乐六盘山》)红军不怕远征难万水千山只等闲。
(《七律长征》)年秋风劲不似春光。
胜似春光寥廓江天万里霜。
(《采桑子重阳》)}问了以上诗句你感觉毛泽东诗词有什么样风格?你从哪里感觉到?境界壮阔气魄宏乐观豪迈。
齐背《沁春雪》。
他不但《沁春雪》体现了这种壮美而且词牌《沁春长沙》也体现了壮美情。
简介写作背景这首词作95年当革命运动正蓬勃发展。
国共两党统战线已确立国民革命政府已广州成立。
95年秋毛泽东韶山到广州接办农民运动讲习所军阀赵恒惕要逮捕毛泽东韶山人民掩护下毛泽东密离开韶山到达长沙并独橘子洲头游岳麓山。
毛泽东曾9年至93年长沙学和进行革命斗争并常与学战友游览岳麓山湘江游泳。
957年月次发表这首诗毛泽东做了这样释击水游泳。
那初学盛夏水涨几死者数。
群人终坚持直到隆冬犹江。
当有诗都忘记了只记得两句信人生二年会当水击三千里(另这两句诗是毛泽东97年冬天游衡山所作)。
听朗录音让学生节奏把握感情抒发并跟录音朗。
(三遍听、跟、)3讲与理(突出学生主动性发挥他们聪明才智让他们多说。
)首先让学生根据释借助初步理这首词对不明白词思提问。
接下进行理提问()问作者词都写到了什么?(总体感知)(让学生说说不完整不要紧)上阕描绘了美丽壮观湘江深秋景色并即景抒情提出了苍茫地应该由谁主宰问题。
下阕通回忆形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发战斗风貌和豪迈气概艺术地回答了谁主沉浮问题。
()开头三句说寒秋深秋。
深秋天凉所以叫寒秋。
湘江出广西灵川东海洋山西麓流贯湖南东部长沙北湘阴芦林潭入洞庭湖。
全长87公里是湖南境河流。
洲形狭长故亦称长岛、水陆洲。
问这三句按照正常语序应是寒秋节我独立橘子洲头望着湘江水滔滔北。
诗人什么要把独立放前面?突出诗人爱秋而不惧严寒卓然而立形象。
置独立句首加以强调表现出不凡俗英雄气概。
(3)问词哪几句是描绘秋景?这秋景给人种什么感觉?从看万山竞由。
给人种绚烂多彩、生机勃勃感觉。
问这几句是由哪领起?看。
看领起以下七句这些景色都是诗人橘子洲头看到。
()问诗人描绘湘江美丽壮观秋景用了许多传神词语你认哪用得?什么?万言山多。
万山群山。
万言多非确数。
诗词凡言 万千义多。
遍言红广。
红遍岳麓山上多枫树霜满山皆红叶故云。
层言林厚。
层林林木随山势高下而层叠故称。
尽言染深。
全、都。
句承上谓岳麓枫林红若颜染成。
染碧云天黄花地北雁南飞晓谁染霜林醉?总是离人泪。
(王实甫《西厢记长亭送别》)染也写出了秋色深。
以上四句让我们想起了杜牧霜叶红二月花。
色彩浓烈令人心充满热情。
漫言江水满溢状。
碧透言江水碧绿透明至极。
舸泛指众多船只。
汉扬雄《方言》卷九南楚江湘凡船者谓舸。
争流破流争相行驶。
三国魏嵇康《琴赋》尔乃颠波奔突狂赴争流。
南朝宋刘义庆《世说新语》卷上《言语》晋顾恺赞会稽山川美曰千岩竞秀万壑争流。
群波竞逐而涌流处以形容群舟争相行驶。
争言千帆竞发势。
鹰击谓雄鹰展翅搏击长天迅猛矫健。
宋李昉等《太平御览》卷四《天部》四《霜》引《春秋感精》季秋霜始降鹰隼击。
《汉》卷二七《五行志》故立秋而鹰隼击。
皆谓鹰搏杀凡鸟。
这里借用矫健有力。
长空广阔天空。
翔言鱼游得轻快如。
指鸟儿不扇动翅膀飞行谓鱼儿悠然得地轻缓游动。
万类万物指切生物。
霜天深秋季节。
深秋霜降故称。
竞竞争竞赛。
句谓天地切生物都这秋色充分展示着各无拘无束生存形式像是比赛看谁更由。
这幅绚丽秋景图里诗人目光由远到近由上到下由静到动展现出派勃勃生机。
(5)问古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡而毛泽东笔下秋景何如绚烂多彩充满生机?不心境形成不风格不感觉、心态定了看待事物眼光。
毛泽东是叱咤风云代伟人胸怀志政治。
他有博胸襟崇高风奋发向上永不消沉乐观性格。
当革命运动正蓬蓬勃勃地发展着尽管当毛泽东也面临着险境(指当军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)但他却能泰然处;尽管他面对也是秋天但他关不是衰败肃杀景他不那些多愁善感纤弱人只感叹己不幸遭遇和命运所以他诗词充满豪情壮志笔下秋景也绚烂多彩充满生机。
(6)问面对生机蓬勃然诗人想到了什么?由眼前景诗人然而然地想到了祖国命运和革命。
是提出谁主宰地问题。
这里主要就是指谁掌握国领导权问题。
(7)问怅寥廓问苍茫地谁主沉浮?词起什么作用?承上启下作用。
由想到了国前途与命运想到了革命是就很然地想到了起进行革命活动战友。
[ 以上三句谓面对广漠无垠天地感慨丛生不禁要问要思国和社会命运究竟由谁掌握?]下阕说回忆往昔生活曾学战友曾革命活动曾战斗激情都融会诗句。
学生朗下阕。
(8)峥嵘(7)携两句概写往事回忆从前不平凡战斗岁月。
毛泽东从9年到95年直长沙学习和开展革命工作并常到岳麓山上锻炼身体战友们谈论国事。
现旧地重游然勾起对往事回忆。
携携手而。
侣许多伙伴、战友。
峥嵘岁月南朝宋鲍照《舞鹤赋》岁峥嵘而愁暮。
宋陆游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起听》诗岁月惊峥嵘。
皆感叹流年辞毛泽东志用以指不平常斗争岁月。
峥嵘形容山势高峻引申则有特殊义。
(9)问诗人都回忆了什么?从哪里到哪里?从恰学少年到粪土当年万户侯用恰统领七句写学们(战友们)精神面貌、革命活动和战斗激情。
[说明95年毛泽东组织长沙师进步学开展驱逐反动校长张干斗争张干被迫离校;年5月袁世凯接受了日企图灭亡国二十条毛泽东印发了反袁;99年至90年毛泽东和何叔衡等领导了湖南人民驱逐了反动军阀张敬尧接着又向湖南军阀谭延闿、赵恒惕展开英勇斗争;又组织了新民学会以改造国与世界宗旨;创办了《湘江评论》宣传马列主义造革命舆论。
它宣言曾说什么不要怕?天不要怕鬼不要怕死人不要怕官僚不要怕军阀不要怕不要怕。
这些就是以上三句具体容。
](0)问上阕提出谁主沉浮这问题下阕回答了吗?三句借回忆当年游泳情景表现学少年急流勇进、搏击风浪斗争精神、壮志豪情。
巧妙地回答了上阕提出革命领导权归属问题。
对当国前途、命运思考和回答表现了代伟人胆略和气概。
结这首词通对长沙秋景描绘和对青年代革命斗争生活回忆抒写出革命青年对国命运感慨和以天下己任蔑视反动统治者改造旧国豪情壮志。
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