小学数学教学中运用数学工具策略 小学数学策略有哪些

学数学教学运用数学工具策略通专题讲座我对《学数学教学运用数学工具策略》有了深层认识。

存丽专说数学身就被看作种工具是人类认识这纷繁复杂世界眼睛和钥匙。

数学用量化和逻辑描述事物运动变化提供了统和严密基础并通不断衍生新数学分支表述人类已扩展极和绩效世界体系提供强而有力工具。

日常数学教学涉及应用工具很多但我们教师每次要用得并不容易,因它要了这些工具应用围和教学价值。

学二年级数学教学棒是学生们学习伙伴。

认数、数学、计算00以加减法、除法初步认识……都要学生己动手用棒助学生认识所学容。

有了棒助学生更容易掌握新知识从而提高学生动手实践能力和问题能力。

学二年级下册《表除法()》《平分》就用到了棒。

教学例3（有人租船每条船限乘人要租几条船？）这里我要学生拿出棒根棒代表人组讨论你们准备怎么这问题并动手分分。

学生们讨论得很激烈很快就有了结。

当我让学生汇报方法和结候学生可以边演示边回答。

学生看就能很快明白了。

接下了让学生能更深刻体会这种分法我又让学生拿出9根棒3分份看看能分几份？因节课和上节课平分方法不这节课重是把数每几分份可以分成几份方法。

这两种方法比较不能靠老师硬教给学生只有通学生己亲身实践、总结归纳这样才便学生理。

因租船问题再次让学生借助棒动手实践掌握分方法丰富了平分含义。

通上面两次动手实践接下巩固练习学生就懂得利用己手数学工具完成我们数学学习。

由可见数学工具能够充分体现教学有用价值。

有用有价值才是让我们学生能常看到数学工具勤运用成学习朋友。

这样学生就能对其理达到主动使用。