薛法根《生死攸关的烛光》教学设计|薛法根狼和鹿教学设计
设计理念词语只有具体语言环境、具体故事情节才具有丰富而恰当含义才折射出人物品质和精神。
词语只有回归才有生命活力才是积极和充满生活气息才是有血有肉。
因语教学必须引领学生课描述情节和细节关那些含义丰富、含情脉脉词句使他们既获得对深入理又获得对语言准确感受。
如学生语学习才具有语滋味。
设计特色故事情节理词句含义具体细节体会人物品质导演剧习得语言精妙。
教学目标．学习生词能系课具体容进行释并能结合表演深入体会轻轻地、从容地、镇定地等词语涵。
．能熟课基础上有条理地复述故事主要情节。
3．对人物有己评价并能从感受到课人物危险面前所表现出机智与勇气。
教学程板块学习词．教师板课题边板边重提示截部首戈和蜡烛偏旁分别虫、火。
启发学生用烛组词烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳．教师继续板伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。
引导学生朗提问谁发现了这3人关系?以了他们是亲密人了把德国强盗赶出己祖国法国都参加了密情报传递工作。
插问你知道法国历史上还有世界闻名夫人吗?(居里夫人两次获得诺贝尔奖著名科学)3．教师出示课词语密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。
5．组织学生结合课容释()绝妙伯瑙德夫人把装着绝密情报金属管藏半截蜡烛插烛台上摆显眼桌子上骗了敌人。
妙情报藏得隐蔽令敌人想不到。
教师拨你从终这词语体会到些什么?(这绝妙主凝聚了伯瑙德夫人智慧)()危机德国军官了蜡烛万烧到金属管处就会动熄灭密就会暴露情报就会遭到破坏他们三口生命就会受到威胁。
这里似乎说明了什么?(实际上危机并没有真正)(3)厄运那就是蜡烛会很快烧到金属管处就会动熄灭密就暴露了他们三口生命也许就要结束了。
教师拨危机和厄运面前般人会有什么反应?而伯瑙德夫人是怎样对待?他们又是怎样化险夷?请学们再课。
板块二复述故事．请学生己练习复述伯瑙德夫人危机面前从容应对、化险夷。
然组织交流交流程可以提供句式助学生复述得更加有条理当候他(她) (怎么做)。
引导学生根据板练习有条理地复述故事要用上恰当、准确词语如轻轻地、从容地、镇定地教师对学生复述程出现问题及对出现精彩处及给予肯定以便让学生讲述得更加流畅、准确。
板块三学做导演．假如将这扣人心弦故事编成剧演出话你认可以安排几场景?引导学生讨论并申述己理由。
教师可以建议学生重设计三场景伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。
．假如请你做导演每场戏该怎么演?认真课心人物动作、表情、语言、心理活动然设计表演要领。
3．组织学生交流伯瑙德夫人与敌人周旋表演重关轻轻地讨论什么要轻轻地吹灭蜡烛?以体会伯瑙德夫人机智和镇定。
可以让学生表演下组织导演们进行评论。
教师可以结合课提问刻它仿佛成了屋子里可怕东西。
什么会有这样感受?她似乎感到德军那几双恶狼般眼睛正盯越越短蜡烛上。
这里似乎表明什么?．学生导演基础上教师可以组织学生进行表演并引导学生根据课描述特别是重词句进行更深入体会真切地感受到危险、紧张以及人们机智与勇气。
板块四人物评价．课哪人物给你留下了深刻印象?结合课具体谈谈己切身感受。
．教师总结、拨。