论高校图书馆信息素质教育
[摘 要]信息素质是创新能力的基础，开展信息素质教育是高等教育的一项重要组成部分。本文简要论述了信息素质的内涵，和意义并对高校如何开展信息素质教育提出了看法。
1999年我国国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出要“重视培养学生收集信息的能力，获取知识的能力”。可见，信息素质已经成为人们在信息社会中生存与立足的必要条件。因此，对大学生实施全面的信息素质教育应该成为我国高等教育的一个新的、重要的教育目标。
关于信息素质教育，美国大学与研究图书馆协会就曾专门制定并提出高等院校学生应具备的信息素质的五条标准。包括：一、高等学校学生应能确定信息需求的内容、特点和范围；二、具有高效获取所需信息的能力；三、能客观、准确地评估信息及其来源；四、能有效的利用所获得的信息实现特定的目标；五、了解信息使用的经济、法律和社会规范，并自觉遵守。
这五项标准较为宏观的概括了信息素质教育的目标，具体来说信息素质教育包括以下几个方面内容：
1、信息意识教育。所谓信息意识指人们捕捉、判断信息并及时抓住有用信息的能力。信息意识是其对外界信息环境变化的一种能动的反应。信息意识的强与弱在很大程度上影响到信息主体的信息行为及其效果。大学生的信息意识则是个体适应环境、实现自我发展的重要基础，因而信息意识教育是信息素质教育的最重要组成部分。
2、信息能力教育。信息能力是指掌握并利用网络等现代信息技术搜集、开发信息，鉴别信息，组织、分析和综合利用信息的能力。这是信息素质教育最重要的方面。一定的信息能力可以有效地强化信息意识，而信息能力的提高必须通过系统培训和自觉实践才能获取。
3、信息道德教育。对受教育者进行信息道德法规教育，也是信息素质教育的重要一环。信息道德是调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的一切行为规范的总和。其目的是促进社会个体遵循信息伦理与道德准则，规范自身的信息行为。通过信息道德教育，使广大青年学生掌握信息社会应遵循的法律法规，尊重并保护他人的知识产权，自觉抵制不良信息、违法信息，合理使用信息。
早在1987年，美国图书馆协会就曾在其全国性研讨会上探讨大学图书馆在高等学校信息素质教育中的作用，会议指出：为了更好地适应终身学习的新目标、新任务，大学生必须具备很强的信息素质，而大学图书馆应当在大学生信息素质教育中起主导作用。
高校图书馆是学校的文献信息中心，拥有丰富的文献信息资源；并存在充足的自动化和信息化技术方面的保障；且拥有一批专业化的人员队伍，相对于其他专业学科的教师来讲，他们也更有能力承担起大学生信息素质教育的任务。这些都是图书馆开展大学生信息素质教育的保障和独特优势。
从另一个层面讲，开展信息素质教育不仅是图书馆传统用户教育的延伸，也是图书馆教育职能的拓展，同时又是其自身适应时代发展的客观要求。因此说，高校图书馆有义务、有条件也有足够的能力担负起面向当代大学生开展信息素质教育这一任务。
我国的大学生信息素质教育较之国外起步较晚，急需摸索出一套行之有效的教育教学方法以适应对大学生信息素质教育的要求。为此，笔者结合多年工作实践，就高校实施信息素质教育，提出如下几点建议。
信息素质教育要深入人心，就需要高校各相关部门，单位给予足够的重视，积极配合，并制定相关政策为教育实施提供保障。还要加强宣传，积极营造良好信息环境，通过环境来激发学生的信息意识。让每一个大学生一踏进大学校门就能够全面了解图书馆，就能感受到信息素质教育的存在，积极地引导他们充分利用图书馆，利用图书馆丰富的馆藏和现代信息技术环境，为广大青年学生开辟一片广阔的信息素质教育天地。
当前条件下，我们要积极探索建立一套有效的教学组织、管理和实施模式，以确保教学目标的实现。理论教学要形成一个较为完整的体系，完整展现课程的基本知识结构，信息意识和信息道德教育要紧密围绕信息能力培养这一中心任务设计，做到理论学习与实践锻炼相结合，素质培养与能力提高相促进。教学内容和环节上，应针对不同学科不同年级的学生设计具体的、针对性强的专题，分层次实施，有的放矢地逐步培养和提高学生的综合能力和素质。
高校图书馆是学校的文献信息中心，不仅拥有丰富的馆藏文献资源，还拥有较为先进的网络基础设施。这是图书馆的实施信息素质教育的另一优势。图书馆要充分利用这些设施和条件，积极探索将信息素养这一大学生必备素质培养纳入正规网络教学体系中去，通过网络教育的方式向学生介绍信息检索知识、检索技术。并利用网络环境为他们提供各种信息资源的检索实践，提供在线信息素质教育指导，从而提高学生的学习兴趣，培养他们利用各类信息资源解决实际问题的能力。
四、结语。
概言之，对大学生进行素质教育是高校图书馆教育职能的全新体现，也是信息时代赋予高校图书馆的神圣使命。因此高校图书馆要充分发挥自身优势，发扬以人为本的理念，全身心的投入面向大学生的信息素质教育。为培养全面发展的高素质集成型人才做出积极贡献。
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