【《森林中的绅士》教学教案】森林中的绅士教案

教学目标知识目标正确把握课重总结出主要描写对象——豪猪特。

能力目标提高归纳总结能力及探究能力。

德育目标认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰客观存思考人命运。

教学重总结豪猪特体会风趣语言。

教学难由豪猪濒临灭绝思考人生。

教学方法朗、探究、讨论、想法。

教具准备投影图片课安排课教学程、导入出示豪猪图片推荐《世纪十万什么》关豪猪说明。

二、简介作者茅盾原名沈德鸿雁冰现代作。

作品《蚀》三部曲《幻灭》《动摇》《追》说《虹》重要代表作是长说《子夜》。

三、感知学生由朗课依次归纳各段容要。

思考作者什么称豪猪“森林绅士”。

教师引导学生抓住豪猪特待人接物方式、战术、无病呻吟等。

四、品教师提示哪些地方对豪猪描写很传神？出说说你喜欢理由。

学生由、说（提供参考）、“它潇洒悠闲……宛然是位乐天派。

”——突出表现了豪猪生活方式悠闲逍遥得颇具绅士风。

、“它躺树枝从容地啃着树皮……会保护它尊躯。

”——能吃能睡甚至边吃边睡吃睡从容不迫豪猪憨态跃然纸上。

3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生什么事情似。

”——笨拙样子令豪猪更可爱了而敌当前却仍不忘吃可谓从容镇定。

五、课堂讨论问题课说什么这样“得天独厚”具有这样巧妙卫武器豪猪会渐有绝种忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲生活方式使然呢？还是因它那“得天独厚”处存着绝矛盾——几乎无敌刺毛以及毫无抵抗力暴露着牌鼻子——所以结仍然它不利呢？你是怎么认？说说你看法。

学生由讨论。

问题作者写仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论教师引导。

（对濒临灭绝担心对懒散悠闲生活方式不满。

）六、拓展想豪猪命运让你产生哪些想？学生由说说。

七、板设计“待人接物”方式（）对敌人战术巧妙渡（68）拟人手法“无病呻吟”（9）八、记