音乐详细教案模板
开心里教案背景 课首特殊说唱歌曲由旋律与数板相结合容表现了现代都市巨变化设计教学程我把旋律与数板分块教学然再合二。
并且以歌曲容跳板由歌词容系己乡、己城市让他们看到己乡巨变化以激发他们热爱己乡情感。
教学课题、唱《开心里》、听说唱音乐3、拓展叫卖调 教材分析这是首根据江苏民歌《吴江歌》宋代民歌《几欢乐几愁》改编现代民歌。
民歌加入数板增强了歌曲现代感是这首歌曲特色可谓是“老歌新唱”。
教学方法欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等 教学目标、能用活泼欢快情绪演唱歌曲《开心里》表现己对生活热爱。
、听不风格作品感受都市生活发展变化赞美越越美生活。
3、参与采集与分享尝试音乐活动表现和交流己对城市变化关和对新生活热爱。
（二）谈话铺垫激趣导入。
、交流近发生开心事。
师近你们有什么开心事吗？谁给说说？生（略）师哦这件事让你很开心。
师请你 说说你开心 事。
师有没有发现老师说话有什么变化？【设计图通谈话交流、提问拉近了师生情感距离引导学生融洽氛围思考、发现问题——老师语言带节奏下面数板教学作充分铺垫。
】生老师话带节奏了。
师那你会说吗？ 生（略）师说真下面我们就说段带节奏话。
（出示歌曲数板部分）（三）数板教学（出示数板谱）、段数板师先听老师完整将两段话念遍。
（师双响筒伴奏）师下面请学们跟着老师起学习段话老师念句请念句。
师段话有段节奏比较密集学们念候要要念比较紧密些听我念（师示）请试试。
】师；我们完整将段话有节奏遍准备。
（师双响筒伴奏师生起念。
）、二段数板师下面我们学习二段话老师念句学们念句。
师下面我们完整将二段话念遍准备。
（师生起念双响筒伴奏）师让我们将这首歌数板地方唱下〈男女生分段演唱〉3、完整练习数板用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉 师那什么是数板呢朋友能不能根据刚刚唱用己话说说〈师提示〉〈课件展示数板„„〉【设计图通身体律动以及打击乐加入用手势助唱准多音这样既轻松学会了旋律又不显老套、死板。
很歌曲难这环节让学生初步了数板使学生能了数板基础上创作数板下面创作做铺垫。
】（四）歌曲教学、了歌曲演唱顺序并配合试唱师今天老师就带你们学习带有这段数板歌曲《开心里》。
咱们配合前我们要看看这首歌曲演唱顺序（出示歌谱教师介绍歌曲演唱顺序）现咱们试试。
（播放音乐伴奏带）【设计图运用了师生配合方式让学生了了歌曲演唱顺序感受了歌曲情绪并激发了学生学习兴趣。
】、学唱句师学们下面我们起学习这首歌曲旋律部分你听歌曲开始就开门见山唱出了歌名（师唱）表达了人们很高兴心情我们学习下。
（师钢琴伴奏唱学生跟唱）【设计图教唱让学生了句歌词所表达出心情有利学生有感情演唱歌曲。
】3、学唱二句师二句唱出了都市变化你听（师钢琴伴奏生跟唱）、学习歌曲半部分旋律师下面啊请学们继续听下面旋律有没有样。
（师唱）【设计图让学生听辩比较轻松学会歌曲教会学生学习方法。
】生略师是变化真是快是样这两句旋律和歌词都样让我们学习下。
（师钢琴句句教唱到结束）5、完整演唱歌曲师现啊让我们把这首歌曲完整演唱遍老师声音学们可以跟着老师请轻轻演唱。
（播放录音伴奏师声唱生生唱）6、歌曲巩固处理师学们你们看句啊表达了开心心情我们可以句休止候加“嘿”让这首歌曲表现更加欢快、活泼。
（播放音乐伴奏师生起唱）【设计图引导学生体验“嘿”作用唱出歌曲欢快、活泼情绪。
】（五）课外拓展、创编歌词师学们这首歌曲唱出了学校、乡变化我们身边这两年变化可真你们能不能结合身边变化创作两句歌词？先听听老师创作歌词（出示老师创编歌词）生（学生欣赏参考）师让我们将身边发生翻天覆地变化用数板形式创作出以组单位讨论创作。
（师提示可以这样开头看看我们„„b想从前看今朝„„、二、三、四、五、六、七„„）生分组展示师朋友从多角反映了我们身边发生变化容丰富。
让我们再次歌舞用己创编歌词完整演唱这首歌。
学生结合周围生活、学习环境通观察、了从多角反映了城市、学校、社区、庭变化。
很培养了学生创作能力使学生组合作程发挥团体合作精神体会合作快乐。
】、欣赏拓展师学们《开心里》这首歌曲用民歌和数板相结合形式唱出了都市变化除了这种音乐形式外我们生活啊变化还很多听听这是什么行当吆喝声你常哪儿能听见呢？（师唱磨剪子炝菜刀）生略师（总结评价）原这是磨刀人吆喝些街巷啊人们常能听见。
像这样些商贩们声吆喝他们商品久而久形成种固定曲调我们把他称叫卖调。
你还听哪些叫卖调？（生模仿）师那么叫卖调有什么特呢（生讨论）【设计图音乐是听觉艺术音乐课程基理念指出应音乐创造活动培养学生心听觉启发学生想象创造效。
这环节通听赏让学生了叫卖调这形式丰富学生知识很激发了学生学习兴趣。
】 （出示“叫卖调”定义、概念）师现磨刀音乐加上了流行音乐就变成了首流行歌曲了下面请学们起欣赏首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）【设计图从上述介绍让学生更深刻体会了现都市方方面面都发生巨变化。
】师现叫卖调已被另种音乐所代替那就是“广告音乐”打开电视机你就可以看到很多广告我们现就听段广告音乐。
（师模仿）（听完请学生表演表演广告音乐）师广告音乐有那些优？从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？ （学生讨论）【设计图这环节将我们音乐与尚与生活充分紧密结合起培养学生善用发现眼睛观察生活捕捉生活素材让学生感受到随着社会发展音乐所表现出多元性与尚性。
】（六）课堂总结师学们现代社会啊商了宣传己商品会依靠更便捷、更快速方式打开电视机铺天盖地都是广告从叫卖调到广告音乐发展让我们感受到都市变化倪红灯光亮星空古老都市焕发着青春今天我们用歌曲《开心里》感受到了都市变化让我们和着这首音乐结束今天音乐课。
也可以课多多收集这方面下次课堂咱们起交流。
（学生歌唱着出教室）教学反思通对音乐新课标学习这节课我运用了各种不教学方法有其光彩处但也存着不少遗憾。
学习朗数板程有让学生其强弱规律但是强调学生用动作体会而忽视了朗声音上表现所以学生演唱歌曲数板部分强弱规律朗不明显。
另外歌唱教学对歌曲身所表达涵义老师不仅没有课堂上强调而且也没有让学生表达出。
所以今教学我应该继续深入研究新课标吃透教材积累验吸取教训使课堂教学再上新台阶授课教案 ．光与色666年,英国科学萨克·牛顿进行了著名色彩实验。
他把太阳光用三棱镜分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光束七色光束通三棱镜还能还原成白光。
这七色色带就是太阳光谱。
．视觉生理构造人眼形状像球通常称眼球眼球具有特殊折光系统使进入眼可见光汇聚视膜上。
视膜上含有感光视感细胞和视锥细胞这些感光细胞把接受到色光信传到神节细胞再由视神传到脑皮层枕叶视觉神枢产生色感。
详细说当物象受光线照射其信息通瞳孔进入视膜视神细胞分析化神冲动由视神传达到脑皮层视觉枢才产生了色彩感觉。
色彩物理原理• 锥体细胞 • 光线—瞳孔—视膜视神— • 杆体细胞 • 脑—色感了光、眼睛、脑三环节才能感知色彩相貌从而得出色彩概念。
光刺激眼睛所产生视觉感色彩 可以说色彩是种视觉形态是眼睛对可见光感受。
3．色彩错觉与幻觉⑴正像黑暗深夜先看盏明亮灯然闭上眼睛那么黑暗就会出现那盏灯影象称正像。
⑵像像是神疲劳所引起因其反应与正像相反。
当你阳光下写生朵鲜红花观察良久然迅速将视线移到白色纸上这你会发现白纸上有朵与那朵红花形状相绿花。
二 色彩设计运用、产品色彩设计应用产品主要包括三要素形、色、质某种义上色重要性要形和质整设计它能抢先吸引消费者目光并给人以深刻印象它是能使产品增值条重要捷径。
、包装色彩设计运用包装设计色彩与图形、商标有机组合可以达到很识别商品效商品包装色彩往往是鲜艳夺目而件包装给人印象就是色彩。
• 食品类包装设计色彩运用 三色彩分类 ．无彩色系定义按照定变化规律由白色渐变到浅灰、灰、深灰直至黑色。
无彩色系 无彩色系．有彩色系⑴定义它是指包括可见光谱全部色彩,它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
块颜色只要具有以上三种属性都属有彩色系 二节 色彩三属性 ．明⑴ 定义 指色彩明亮程对光色说可以称光；对物体色说除了称明以外还可以称亮、深浅程。
⑶ 降低明方法加黑或其他低明色（如蓝色、紫色等）； ⑷ 提高明方法加白色或其他高明色（如黄色等) ．色相⑴定义 指色彩所呈现出面貌确切地说是依波长划分色光相貌它以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫光谱基色相并形成种秩序。
3．纯⑴定义 指色彩纯净也称艳、彩、鲜和饱和等 ⑵光谱七色光都是纯高纯色光。
改变纯有四种方法、加白纯色加白纯降低明提高色性偏冷、加黑纯色加黑纯降低明也降低色性偏冷3、加灰（黑白调和）纯色加黑色彩学叫”浊色”加浅灰明提高纯降低加深灰纯降低明也降低。
加补色纯色加对比色或补色将使其纯降低明也会变暗。
三色彩表示方法、然表示法 ()以然景色命名色彩天蓝、湖蓝、海蓝、曙红、雪青、土黄、土红、翠绿等。
()以金属矿物质命名色彩金黄、银灰、古铜色、铁灰、铁锈红、石绿、石青、宝石蓝、宝石绿、翡翠、钻蓝、赭石、铬黄、煤黑等。
(3)以植物命名色彩草绿、茶绿、橄榄绿、柠檬黄、橘黄、杏黄、米黄、紫藤、栗色、咖啡色、茶色、橘红、橙红等。
()以动物命名色彩孑L雀绿、猩红、象牙白、蛋黄、蛋青、鼠灰、驼灰、鹰灰等。
二、系统化表示法然色表示法只能表达色彩般性质精确较低。
系统化色命名法则色相加修饰语基础上又加上了明和纯修饰语从而能比较精确地形容该颜色形象。
如红色系包括黄味红、淡黄味红、极淡黄昧红、明灰黄味红、灰黄味红、暗灰黄味红、极暗黄味红、浊黄味红、鲜黄味红等色名。
这些颜色名称标定系统虽然精确程仍不很高但般场合下使用有定实用价值。
三、色彩体系 ()孟塞尔色彩体系孟塞尔(lr _ll)是美国色彩学、美术教育。
他创立孟塞尔颜色系用三维空近似球状模型把色彩色相、明、纯这3种视觉特征全部表示出,如图(二)奥斯特瓦德色彩体系 奥斯特瓦尔德（l）体系奥斯华德色相以8色相基础每色相再分3色共色相明阶段由白到黑并以无彩色阶段边纯色另顶每边长依黑白量渐变化排成8色形成等色相正三角形。
由奥斯华德表色系秩序严密是配色极方便表色系统。
奥斯特瓦德色相环奥斯特瓦德色立体 (三)日色研配色体系 (rl 0lr 0rv)简称日色研配色体系。
该体系色相环由色相组合每色前标有数如紫味红／红／3黄昧红／红味橙／5橙等。
色相色立体四色彩混合 节 色混合 ．三原色⑴三原色概念所谓三原色就是说这三色任何色都不能用另外两种原色混合产生而其他色可由这三色按定比例混合而成这三独立色称三原色（或三基色）。
⑵80年生理学汤麦斯杨提出新三原色理论。
⑶结论色光三原色即红、绿、蓝（蓝紫色）；颜三原色即红（品红）、黄（柠檬黄）、青（湖蓝）。
．加色混合⑴色光混合（加色混合法）色光混合是色光量增加混合色彩越多则明越高。
加色混合颜色混合规律 色光混合规律色相环色加黑渐变秩序调和色表色相环色加白渐变秩序调和色表⑵主要运用光构成设计、舞台灯光设计、展示照明、景观照明、摄影等专业。
3．减色混合⑴颜色混合（减色混合）印染染、绘画颜、印刷油墨等各色混合或重叠都属减色混合。
⑵ 标准三原色 ⑶ 品红（明亮玫红）；柠檬黄；湖篮；色两种不原色相混合复色两种不色相混合所得色。
二节 空混合．空混合定义色彩空混合也叫视觉混合是色彩分离并置起产生相影响定空里产生视觉上混合。
三节 色彩推移 ．明推移⑴定义指种色彩纯和色相不变仅明暗发生逐渐变化造成色彩构成。
⑵表现方法通常选种明与纯都较底色彩逐渐加白不加其他任何颜色依次调出明各不相而明差又相等色阶构成明序列色阶越多则画面律动效越强烈。
⑵表现方法般选用两种或两种以上纯较高色彩可以使用两色相加或模拟两色相加介色使推移然流畅色相推移介色也可以使用无彩色系黑、白、灰或金属色任何颜色都可以推移至另外颜色。
⑵表现方法般使用与该纯色明无彩色灰进行纯推移如明相等悬殊会因受明变化影响而削弱了纯要素。
⑶纯明主秩序推移图例 ．冷暖推移概念冷色极限蓝暖色极限红、橙、黄等。
可以选用性色介色进行推移构成介色也可以选用与冷暖极限色明性灰色或金属色。
l Grg 六儿童节刚你们是怎样庆祝你们节日呢？ 学校看表演爸爸妈妈带我们吃肯德基······嗯很那你们开不开心? 开心。
玩不够尽兴。
嗯玩不够尽兴。
那你们有什么想法没？比如说想哪里玩？虽然六儿童节已了接下就是暑假了暑假你们有没有什么打算呢？ 想要爸爸妈妈带我···想要旅游··· 那你们有没有特别想地方？比如说海边、或者是痛痛快快吃顿？ 嗯我想···· 我想····非常棒。
那你们就要表现争取期末考试考出成绩然就要爸爸妈妈奖励你们带你们出玩。
怎么样？! r 嗯那么我们看看我们都哪了呢？翻开到7页。
k! r? 、ll、··· ! vr g! , r? , b, , ```` g l? gl(老鹰) k! R r ! , b, , , ll(嘴型和舌头位置)(反复练习直到熟练止) , b, , , ll 下面我指你们。
（老师指着图片让学生单词。
多次反复练习增强记忆）3 L rL r, r r q L, r 5 L , g R r ! 首先熟悉下歌词跟我起。
’ rg g, ’ rg g b, b ’ rg g, ’ rg g b, b z’ gg l ll, z’ gg l ll, b, b z’ gg l ll, z’ gg l ll, b, b ```````(面省略) 6 L g7 k r r ll? r? b ’ ll g? rg ! rg gKr ? ’ g? g r ? lr , lr, g? g Zg , r Z rgg? ’ g? Zg rg Vr g! （反复练习句型到熟练止。
） 8rk活动详细方案（共5）学数学教案详细模板（共）音乐支教教案模板（共3）少儿英语培训详细教案模板（共7）班半日活动方案详细（共8）