一年级拼音教学论文 [拼音教学方法初探_语文论文]

拼音教学教师应重视训练学生直呼音节技能寓学拼音语言体现拼音与语言结合加强词、句和拼音初步训练运用记忆规律提高拼音教学效率。

、教方法规律指导记忆声、韵母声、韵母教学要从整体入手采用综合分析综合方法即从有具体义词语带出音节再分析组成音节声母、韵母和声调又回到拼音词语上。

比如学习声母ｂ首先让学生观察然出现音节ｂ告诉学生这是ｂｂａ（爸爸）ｂ；再引导学生分析声、韵、调告诉学生ｂ这音节是由声母ｂ和韵母ａ组成又回到拼音词语ｂ上。

这样有形、有音、有义既合儿童整体识别心理特又体现了科学地认音节要。

实际教学教师还要善引导学生寻规律掌握发音部位和方法。

如教学鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ａｎｇ、ｏｎｇ先让学生掌握－ｎ与－ｎｇ发音部位和发音方法再教ａｎａｎｇ音让学生模仿老师口型做ａ口型紧接发－ｎ和－ｎｇ音。

反复练习学生从摸出规律其他鼻韵母就能很地出了。

二、掌握音节培养直呼能力拼音教学要以掌握音节重而培养学生直呼音节技能又是达到掌握音节关键环。

普通话基音节可分作两种拼音类型种是声母和韵母连续种是声介合母和随韵母连续。

单韵母音节、复韵母音节、鼻韵母音节都采用声韵连法。

如连ｂ这音节让学生看清声母ｂ和带调韵母然教学生做发ｂ音口型心里想着韵母紧接发出音口气连成ｂ。

学生通反复练习有了初步感性认识再通量练习达到熟练地直呼音节。

声介合母随韵母连关键把声介合母当成整体认准记熟。

见到音节分二直呼而出如ｓｕｎｓｕｎ先ｓｕ再ｎ口气连拼成ｓｕｎ。

基础上再让学生ｌｕｌｕ、ｇｕｇｕ等音节课堂教学通记、带串方法把机械识记与义识记结合起学生直呼技能就提高了。

三、拼音教学与语言训练相结合拼音教学要充分利用语言材把拼音教学与语言训练结合起把拼音与语系起。

比如教学前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｕｎ与词语ｇāｎ、ｓｈāｎ、ｓｈ、ｇēｎ、ｃｈ、ｌｎ等词语训练结合起让学生学得然学得活泼既学了汉语拼音又丰富了学生词汇发展了学生语言提前写打下了良基础。