教育文摘
教育部着手清理不利于民办教育的歧视性政策民办教育有望“咸鱼翻身”。
最近教育部出台了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》，来自民间的看法是：这22条意见如果能够在各地得到落实，民办学校将有望“翻身”。
《意见》明确提出：“鼓励和引导民间资金进入学前教育和学历教育领域。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性幼儿园，引导民办中小学校办出特色，鼓励发展民办职业教育，积极支持有特色、高水平、高质量民办高校发展。”。
“教育部出台的22条意见，给了全社会两个重要的信号：一是国家高度重视民办教育，民办教育未来的发展大有空间和作为；二是国家希望民间力量更多地参与社会事业，为民间资金的流向指引了方向。”吉林华桥外国语学院院长秦和说。
综合摘自：教育部网站，《中国青年报》2012年8月2日第3版。
作者：李 斌。
根据教育部7月23日公布的《规范农村义务教育学校布局调整的意见》（征求意见稿），我国将通过专项规划和督察，着力解决学校撤并带来的路途变远、交通隐患、班额过大等突出问题。征求意见稿针对“盲目撤并”现象提出规范要求：多数学生家长反对或听证会多数代表反对的，不得强行撤并；已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。
在恢复撤并学校这个新举措上，我们要避免在“盲目撤并”之后再出现“盲目恢复”的现象，着重关注以下几个问题：第一，究竟什么样的学校需要恢复。第二，恢复撤并学校，原有的矛盾如何解决。第三，恢复撤并学校，如何避免出现“官满为患”的现象。
摘自：新民网，2012年8月6日。
作者：姜伯静。
减负需要一次教育观念的新启蒙。
其一，简单地降低高考、中考难度，不可能减轻学生课业负担。所谓的负担重，不如说学习没有意义，我们要思考与改进的是如何让孩子们学得更有意义，也需要反思我们的高考、中考除了选拔，还有其他意义吗？
其二，即使社会大环境没有太大变化，通过基础教育系统内部的改进，是有可能大幅度减轻学生课业负担的。我们总寄希望于社会大环境的改变，但是这个大环境短时间是不会有变化的。因此，基础教育界不能等待，需要主动改进。
其三，减轻学生过重的课业负担，改革区域与学校的教育质量评价是关键。
其四，在不能全面减轻基础教育阶段学生课业负担的情况下，可以先从小学开始。负担是有一个合理梯度的，年龄增大，负担逐渐加重，到了大学，优秀的大学生负担变重，这是才情、责任与能力的体现，但是小学生是不必负担那样重的。
作者：倪闽景。
从小就被贴上“好孩子”标签，康辉感觉自己失去了很多东西：“孩子的天性就爱胡思乱想，想去打破规矩，可当你被贴上‘好孩子’的标签以后，有时候会有一些不必要的束缚。而且，给孩子贴上标签，会让他在一个群体中感觉不舒服。”他认为：“我们评判一个孩子好与不好，不能以成绩好坏或者是否听老师家长的话为标准。应该让孩子更多保留一些本真的东西。”。
“不管任何一个年代的孩子，适当给他一些空间和决定权，让他去独立做一些自己想干的事，对成长是很有帮助的。”康辉觉得，学生时代做些“出格”的事情挺好。所谓“出格”，其实就是尝试打破现有的条条框框，无论结果如何，都会丰富成长的内涵。
“学生时代应该把触角张得很开，无论接受哪一方面的知识都有好处。因为你不知道在未来的路上，你接受的哪些东西会影响你。”康辉诚恳地说。
摘自：《中国青年报》2012年8月13日第8版。
作者：李丽萍。
（实习编辑 邢 星）。