心得体会——谈美术班英语的教学策略:有效的教学策略心得体会
随 着“教育要面向世界面向面向现代化”和“教育必须社会主义现代化建设必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展社会主义事业建设者和接班人”《课程方案》指导思想出台“二期课改”确立新课程理念创新课堂教学思路改革教材教法精神教师教育工作掀起了层震荡波打破传统教育教学模式尝试新、有效教学方案“以学生发展”理念要我们深刻认识与面对。
学习“二期课改”精神实践课堂教学创新传统课堂教学模式入以强化科学精神、人精神核心教学理念以变学生学习方式进步拓展课堂教学空突破口我尝试有了些体会。
报考美术特色学校学生除部分学生是因爱美术而选择特色学习外更多人是因初阶段没有打化学习基础成绩不理想冲着美术院校录取分数线相对较低实际情况而选择学习美术专业。
而现实是这些学生高三年既要完成专业课学习又要完成化课学习参加六月份高考其学习任并不轻松。
由学生们基础相对薄弱又要其他普通完样完成高阶段统编教材学习所以他们无论从分配上还是从学习兴趣和精力投入上都显得力不从心。
这就是各门学科都普遍存着“差生”（ l v）原因其以英语学科尤严重。
针对这种情况教师整高阶段教育教学程选择适合学生实际水平教材、课堂上实现对学生研究性学习方式启思与训练、充分发展学生学习程主体作用、从而完成受学者多种能力有效开发是我们主要工作。
学习“二期课改”精神我体会到学校教育教学程学生始终是课堂上学习主体学生学习历、学习目标、学习兴趣等方方面面都制约着课堂教学实效发挥。
而英语作学生认知、学习及掌握对象是客体因英语教学要改变教师身思想认识问题更新观念。
教师应当创造条件尽量发挥学生主体能力不要将学生单纯看做是语言知识被动接受者。
传统教学模式教师往往会觉、不觉地将己作学生吸取教材知识主体。
能反映这种观依据课堂用语是 r ? 或者是“你们都听懂了吗？”如得到学生肯定回答教师就满地进行下。
但景不长是没多久就会听到教师训斥学生“我讲多少遍你怎么还是不会”我们暂且不谈“你怎么还是不会”也不讨论“懂了就定掌握了”这问题。
我们分析下“我讲多少遍”所包含教学观念。
“讲”就是传授知识英语课上“讲”就是把词性换、短语结构、语法规则等语言形式或语言知识都讲清楚。
“讲多少遍”并不表示教师课堂教学任已完成而只是做了步对美班学生说学生水平参差不齐教师应全面考虑学生整体因素考虑到不层次学生对知识因“二期课改”实践教师应该助学生促进语言形式和语言义结合做到语言形式表达语言义课堂教学程重科学人涵这样才能使lrg和g相促进和融合才能使学生真正学会使用语言。
我们说学习策略是学生学习英语知识发展英语技能程所采取步骤、方法和技巧。
多元智能是学生终身可持续发展必备能力。
现实学习生活所有学生都有己学习策略其区别优秀者善把策略和语言学习及运用结合起。
而那些学习不够理想学生往往无法根据学习任调整策略达不到两者协调结合。
“二期课改”实践课堂上对学习策略培训可以通以下几方面进行、对学生学习策略进行有计划观察和有针对性培训。
二、根据学习容或训练要确定专题培训目标课堂上次或多次集进行策略培训。
例如单词记忆策略培训英语写作由想（brrg）策略培训或者是交际回避（v）策略培训。
三、课上当堂发现别问题进行即培训。
四、针对别学生学习策略问题课堂上对全班学生进行培训以带面争取多数学生提高。
五、策略培训和学习容结合起坚持长期课堂教学程针对学生出现策略问题根据学习容设计有义交流课堂活动任使学生完成这些交际活动既能学会运用语言形式表达语言义又能使己策略能力得到提高。
赞可夫先生说“教学旦触及学生情绪和志领域触及学生精神要这种教学法就能发挥高有效作用。
”教学是教师与学生双边动活动教师教学程首先要更新己教学理念把握课堂教学拓展宽与广善发现学生学习兴奋循循善诱并积极运用信息技术手段实现教学课程完美整合。
其次要努力寻切合学生实际满足学生激发学生兴趣教法坚持“三线面”、“三位体”基础上与俱进完美人格才能充分发挥学生学习主体优势从而达到“二期课改”根目。
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