运用电教手段培养学生思维能力_语文论文:语文思维能力
《王二》是学生课讲述英雄事迹全以英雄王二心讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军埋伏圈并将敌人消灭故事。
教学怎样抓住故事情节反映王二机智勇敢呢？我教这课充分利用电教媒体激发学生兴趣启发他们学习积极主动思考问题收到了比较效。
音乐引起兴趣开课我播放曲《王二》那缓慢而略带悲伤乐曲教室里回荡孩子们听得聚精会神有学生还低下了头似乎想着什么。
歌声把学生带入了生动情境王二是谁他是什么样人呢？他是怎样被杀害呢？引起了学生兴趣学生带着满脸疑问看着老师急切地等待着老师答。
听罢我引入王二是英雄他怎样被杀害学们想不想知道？想学们齐声回答。
这样通歌曲把学生引入情境唤起学生们力指向性激发学生兴趣和探欲。
录音感知教材播放课录音朗带要、学生划出不认识生；二、数数课有几然段；三、课主要讲了谁他是干什么他做了件事结怎么样？（投影幕上提出总是都有拼音）这样使学生听准音、熟悉课容准确地把握基节奏、格调强化朗诵训练。
图画答疑难按照惯例学习般分三步骤三问题写了什么；怎么写；什么这样写。
对年级学生而言要达到三问题层次很难。
王二年纪什么会有生命危险情况下还不听从敌人摆布还会想到对付敌人办法？这些都归结王二机智勇敢上。
幅介绍王二平如何利用放牛娃身份替八路军放哨每次都是如何化险夷死里逃生。
多次锻炼变得非常勇敢作下铺垫学生理便容易多了。
二幅王二放牛四处走动对当地地势了如指掌因当他面临强敌人他知道怎样把敌人引进八路军埋伏圈歼灭敌人。
有了前因得出也就顺得成了难题迎刃而。
加强学生理特放映了组灯片将王二从遇到敌人到被杀害全程用投影显示并配以课录音让学生再次身临其境加深了对课理。
如何变静动是我使用录音机让学生合作进行配乐朗（学生朗录音机播放背影音乐）要学生正确地把握课基感情。
我以让学生己朗能唤起他们想与想象深化他们理与记忆他们可以模仿或己创造性地运用节奏、语调和表情等技巧入情入境朗从而有利准确理课主旨提高鉴赏、思维能力增强语感巩固了对课认识。
总运用现代教育技术优化了课堂教学节课教学目标成功达到减少了学生课外作业量收到良教学效深受广师生欢迎。