小数的加法和减法教学设计【数学教学设计－万以内的加法和减法（二） 应用题的对比】

数学教案－万以加法和减法（二）应用题对比课题应用题对比。

教学目标。

．掌握数比另数多几和比数多几应用题数量关系．。

．正确答应用题．。

教学重。

掌握两类应用题数量关系．。

教学难。

掌握两类应用题数量关系．。

教具学具准备。

投影仪、投影片、学具等．。

教学步骤。

（）铺垫孕伏。

．游戏活动创设情境．。

（）启发学生根据两组人数不条件提出问题并口头答使学生明确可以提出。

甲组有8人乙组有6人甲组比乙组多几人？

甲组有8人乙组比甲组少人乙组有几人？

乙组有6人甲组比乙组多人甲组有几人？

甲组有8人乙组有6人乙组比甲组少几人？

（）通游戏相议议你知道了什么？

数量关系样只是问法不样．。

②甲组有8人乙组比甲组少人乙组有几人？

知道甲组人多乙组人少少．。

③乙组有6人甲组比乙组多人甲组有几人？

知道甲组人多乙组人少多．。

学生提出问题不要限制但教师重训练①、②两种类型．。

．操作学具巩固所学数量关系．。

（）用学具摆摆数比另数多几数量关系．。

（）桌相交流知道了什么？

教师巡视．并别指导学生操作和口述．。

（二）探究新知。

．演示课件“比数少几应用题（例）”出示例．。

．组活动．。

（）教师继续演示课件“比数少几应用题（例）”学生讨论两道题已知条件和所问题．。

（）通讨论和看示图知道了什么？

使学生明确两道题都是红花多黄花少．。

（3）想想这两道题有什么相有什么不？

使学生明确已知条件相；不是题二条件是二题要问题题要问题是二题已知二条件．两题都用减法计算．。

3．独立答．。

（）填空（课）．。

（）订正说说是怎样想？

．反馈练习完成“做做”．。

独立填课上订正启发学生相说说是怎样想？

（三）全课结。

师生共总结这节课学习什么什么．。

随堂练习。

．练习二十四8题．。

分组练习组长带领学订正．。

．练习二十四3题改编接力计算．布置作业。

．有手风琴76架电子琴比手风琴多8架。

有多少架电子琴？

．有电子琴9架手风琴比电子琴少8架。

有多少架手风琴？

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