呵护孩子自尊心 请呵护孩子的自尊心
同事的女儿欣欣，这几天拒绝上幼儿园，甚至是害怕从幼儿园经过，但是幼儿园就在自己家旁边，要想外出，幼儿园是必经之路。
欣欣妈妈带孩子外出经过幼儿园时，只好按照欣欣的要求，把欣欣的眼睛蒙住，抱着欣欣快速地从幼儿园门口跑过去。
欣欣在幼儿园究竟遭遇什么，使她对幼儿园如此惧怕?原来有一天在美术课上，老师让小朋友画画，许多小朋友都拿出画笔很认真地画，红的花，绿的草，还有许多可爱的小动物，老师表扬了这些小朋友，只有欣欣拿出一支黑色的笔在纸上乱点，老师严厉地批评了欣欣。
欣欣是个很有个性的孩子，她一生气就把一整盒画笔都撒在地上，老师十分愤怒，就罚欣欣站到讲台上。
老师还向家长告状，说欣欣脾气太坏，这都是家长娇宠的结果，并建议家长把孩子带回家后一定耍狠狠教训一顿。
欣欣妈妈并没有听从老师的建议，而是耐心地问孩子到底是怎么回事。
下面是母女的一段对话： 妈妈：“能告诉妈妈，老师为什么罚你站吗?” 欣欣：“老师说我不好好画画，还糟蹋纸。
” 妈妈：“那你为什么不好好画画呢?” 欣欣：“我是好好画的呀!” 妈妈：“那老师为什么说你糟蹋纸呢?” 欣欣：“我没有糟蹋纸!妈妈，你看，这是我的画。
”(白纸上点了很多黑点点) 妈妈：“你画的是什么呀，妈妈怎么没有看出来呀，你能告诉妈妈吗?” 欣欣：“妈妈，我画的是雨点呀!” 妈妈：“雨点怎么是黑色的呢?” 欣欣：“妈妈，你昨天给我讲的故事中说如果我们人类不注意保护地球，大气污染严重，天上就会下酸雨，妈妈，我画的就是天上在下酸雨呀!” 妈妈：“原来是这样啊。
欣欣真是一个聪明的孩子!” 之后不管妈妈怎么劝解安慰，欣欣就是不愿去上学，看来，在这次画画“风波”中，欣欣的自尊受到严重的伤害。
老师没有看懂欣欣的充满想象力的画，这也没什么，如果老师耐心地问一问孩子画的是什么，也许就不会发生下面的对老师来说只是一件小小的不愉快事情，可是对欣欣来说可能是终身难忘的事情。
体罚现象在幼儿园中并不少见，而这种当众羞辱式的罚站对幼儿的自尊会造成非常严重的伤害，三四岁的孩子已经有很强烈的自尊心，可以想象欣欣被罚站时的窘迫、无助、恐惧、孤独!还有很多孩子的自尊也曾经被老师无情地践踏!作为一名教育工作者我真感到痛心疾首! 我们大人都很爱面子，都渴望被他人尊重，幼儿同样也很爱面子，他们同样也有自尊心!自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。
自尊心直接影响着人的自信心和自我价值感的程度，是健康人格发展的必备要素之一，它对人的认知、动机、情感及社会行为均有重要影响。
詹姆斯・杜布森博士说：“有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。
儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。
”幼儿的心灵是非常脆弱而敏锐的，它更需要成人的细心呵护和理解。
老师的这种罚站的做法，对他们的心理打击是巨大的，甚至是毁灭性的。
精神分析学派非常强调“童年创伤”对人的影响。
幼儿的心理是脆弱的，是极容易受伤的，它一旦受到伤害，将对幼儿的健康发展带来难以预知的消极影响。
心理上受过伤害的儿童，在成长中所遭受的思想和心理阻滞，比在肉体上受伤害的儿童更大。
然而在学校里，经常会发生这样一些现象，许多幼儿教师把孩子的错误公布于众，让全体幼儿引以为戒，使被批评的孩子感到羞耻；还有些教师为了“教育”犯错误的孩子，为了让他以后不要再犯同样的错误，对其体罚，并让其他孩子孤立他，甚至羞辱他。
这样的教育不仅没有效果，反而严重伤害孩子的自尊心，对孩子心理造成巨大的伤害，这种心理伤害对孩子会产生长时间的、甚至是终身的消极影响。
著名心理咨询专家毕淑敏小学时候参加学校组织的小合唱，唱歌跑调，受到一位长辫子音乐老师的打击和当众羞辱，导致她再也不敢开口唱歌。
她在《谁是你的重要他人》一文中写到：“在以后十几年的岁月中，长辫子老师竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。
禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。
我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，我也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。
有时在会场上，眼看要轮到自己发言了，我会找借口上洗手间，逃溜出去。
有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至以为是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧和哀痛在作崇。
” 毕淑敏的经历的确值得我们从事塑造灵魂工作的教师们好好反思。
尤其是每天要面对那么多可爱的小精灵的幼儿教师，他们在不经意间的不恰当教育行为，极有可能给孩子带来终身消极的影响，成为孩子生命中的不好的“重要他人”。
最后借用毕淑敏的一句话送给为人师者：“老师，请谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。
童年时被烙下的负面情感，是难以简单地用时间的橡皮轻易擦去的。
”幼儿老师的一言一行都要考虑到对幼小孩童自尊心的维护，这是一个老师起码应该做到的。
对待幼儿错误行为的积极教育方式是引导，引导是在不伤害孩子自尊的前提下，帮助孩子认识错误、明辨是非、培养自律能力的最佳方式。
责任编辑 贾霄霞。