[班主任随笔无处安放孩子？] 班主任随笔
曾几何总是听闻长们这样说“老师孩子交给你我们放心”、“孩子就听老师话不听长希望老师多费费心”、“我们化程也不高不知如何教育就交给老师啦”、“以我孩子你该打打该罚就罚我们不会生气和护短”。
不知从几何我越发有这样感慨现长真得太忙了忙得无暇照看己孩子就这样把教育孩子重任抛给了老师。
作班主任我深感责任重。
而作长他们到底有没有认识到己责任？到底有没有参与孩子教育识？记得那次当看到我们班李秀柘作业写得错误连乱七八糟甚至还有长签候气不打处没想到就这样作业长竟然还签上了。
是立刻把他叫先是训斥了顿然开始询问到底是怎么回事？原这签是午托部老师给签哎早先教年级候早已领教午托部老师不责任更没有任何可追究欲望。
不更让我觉得惊异是长给孩子报得周托星期才回次周末其爸爸妈妈从没有问孩子学习和作业。
这也许不全是孩子错我不禁开始悔刚才批评孩子了甚至觉得这孩子真得无辜啊。
孩子平得表现不错总是显得乖巧不苟言笑性格拘谨从没有违反纪律就是每次作业写太难看。
没有父母陪伴却依然能每天交作业上课积极回答问题已算是很孩子啦。
对他长我打了几次电话便已然心灰冷啦。
记得上周五布置庭作业周升旗仪式收作业候就看谁没有交作业开始向那没交作业孩子交作业。
我们班某学生就告诉我说作业忘记啦。
”可是周二学生还是说忘记带啦我不禁多想了开始怀疑到底有没有做作业？终我再三盘问下孩子承认没写完。
我是给长打电话就把这事实告诉了长长只是开始释由里这样或者那样原因没有检孩子作业没有顾及到回头把作业补上就这样就不了了啦。
其实我心里隐隐约约地感觉到这样情形下次肯定会出现。
那到底怎样才能架起校沟通桥梁呢？到底怎么样才能相理相合作达到更有效沟通呢？我有以下几想法、参与教育识要提高有句话说“识改变行行改变习惯习惯定命运。
”很多长也许就没有参与教育识他们眼里己事业挣钱工作这些都比己孩子重要当然不排除些确实生活、庭所迫影响。
只有不断学习才能不断地蜕变这话对任何人都适用。
作老师或许能长们推荐些庭教育籍如《我孩子我教》《卡尔威特教育》等。
也可以利用班级微信群让孩子们分享下己教育方法交流己教育观念做到取人长补己短。
或许可以这么认对这些有待改进学生其长更不可能做到不断学习与俱进。
只能进行面对面沟通了里情况提出些见和建议而已。
二、增进亲子关系更新教育方法也许是现实所迫长们压力也很会因身些原因会产生情绪不稳定对孩子很急躁孩子问题就可能被无限放从而影响到孩子与父母关系很紧张父母与孩子沟通便少而更少。
孩子们会因畏惧或者逃避惩罚不敢以真心示人。
其实父母才是孩子亲近人。
只是关心则乱心太急切却总是剑走偏锋虽然也教育了但起不到良效。
孩子要长陪伴理与支持更要长更多参与到孩子们活动与他们起成长。
记得前年圣诞节当我带得还是年级因要举办圣诞节晚会我和长商量装扮教室和活动些具体事宜。
看到长带着孩子我装扮教室忙碌瞬孩子们脸上也洋溢着幸福与快乐。
活动结束长也说道“和孩子们起很开心仿佛己回到童年了平总是很忙碌没陪伴孩子做游戏没有仔细询问孩子真实想法。
”三、老师和长各司其职谁都不会累。
那么至完成没有完成责任人长应该是早知道。
每次都是老师通知到长你孩子作业没有完成、你孩子作业写得质量太差等等。
对那些没有完成没有交作业由有学生没有觉性老师还要次次地要作业真心觉得累。
作老师讲其每周工作量并不除了平上课、备课改作业、写教案还有队会活动教研活动、校课程以及其他会议和些杂七杂八事情。
长与老师就像天平只要其心不往处使另就会觉得费劲儿。
总校有了良沟通与配合才能达成教育共识形成良教育执行力从而有效地促进孩子发展。