建立习作档案,记录成功,体验快乐
摘要主要容是关建立习作档案 记录成功 体验快乐欢迎并提出宝贵见新课标指出写作能力是语素养综合体现。
写作教学应贴近学生实际让学生易动笔乐表达应引导学生关现实热爱生活表达真情实感。
新课程改革不断深入全新理念正根植每位教师心田。
如何让学生喜善写？笔者做了有尝试那就学生建立人习作档案记录他们成功足迹让他们体验快乐。
、采取有效措施激发学生建档兴趣学生对人习作档案不明白是怎么回事让他们对产生兴趣必须拿出有说力事例。
笔者做了些研究次习作课上我拿出了己多年写笔记和己写展示给学生看并向学生介绍了我学习历学生看了很是羡慕我不失机说学们你们觉得我集很它确实对我有很义不仅是我己写作历展现更让我有了写作信心并让我取得了成绩但老师也很遗憾学老师些积累呀、习作呀都没有保存下丢了许多美回忆。
石激起千层浪学生也都想尝试尝试我又讲些作善积累事例学生更是兴味盎然。
二、明确档案容建成人档案学生有了建档欲望但不知从何着手有些不知所措因我指学生将档案分成如下几项项起名先由每学生对己习作档案进行命名要有义、有特、有韵味。
这学生也确实动了脑筋积极参与没想到很多名是富有诗如《海鸥飞翔》、《作足迹》、《芳草》《沙沙雨》等等。
二项寄语让学生档案重要位置请老师和长己档案写出有希望性寄语。
这样可以让长知道学生有了人档案也让学生充分认识到老师和长对他们寄托着无限期望。
三项习作积累学生对习作感到困难原因有很多其没有习作素材是重要。
１、生活日记习作是反映生活任何习作也都是生活将生活见闻进行记录作原始材以备习作参考。
发挥日记记事功能记生活有趣、有义事；发挥日记记实功能将己亲眼见到然景观然现象进行记录；发挥日记心独白功能将己日常生活体会、感受写下等。
因学生程可以进行优美词句段摘、名言警句记录、人物型事迹简记等。
四项习作作品收录学生每学期都会有十以上习作这些习作是学生打草稿教师批改凝聚着师生汗水。
这足以展示学生习作水平把这些习作进行收集工整写习作档案学生感受到己进步与成就势必增强习作兴趣和信心。
五项师生品评这项是评价程以组单位定期进行评、他评、师评。
当然评语语言要要亲切、多鼓励、多赞扬问题揭示要采用建议式、希望式。
三、档案交流、体验成功习作档案建成开展系列活动进行交流让学生体验成功享受成功。
１、举办档案展览每位学生档案都是学生成体现要让学生成展示给看很希望得到他人肯定和赞扬因让学生观看程出每人优再进行交流这样学生不仅能听到己优也能听到别人优这也是学习机促进学生完善己档案。
２、积累材交流每学生人兴趣、爱不选择积累材也有所不定开展交流学生将己积累有价值、有义材展示给学学生可以从多方面多角吸取知识丰富头脑也会增强学生收集材积极性使得材积累更广泛、更有实效。
３、习作展示除了课堂习作学生也课外习作都可以呈现习作档案引导学生我展示。
不仅要将习作给学听还要讲讲习作历也就是怎么写出谈谈己感受请学进行评这会有针对性对学生习作导向更有实际义。