不懂就问教学反思 [不懂就问，勤于搜集资料教学反思]

不懂就问勤集——培养良学习习惯（）教学反思习惯是种顽强巨力量它可以主宰人生。

（培根）册要学生仔细观察课图画或教学挂图基础上结合平教学实际使学生懂勤学问、不懂就问道理引导他们逐步养成不懂就问良习惯。

结合平教学实际使学生了学会集义和作用初步掌握集方法并逐步养成习惯。

不懂就问。

我先和孩子们交流了“勤学问、不懂就问”处并起交流了不懂就问故事比如程门立雪、孔子不耻下问等让学生明白不懂就问对己学习有很助也是种良习惯和种谦虚精神。

接着我们起观察了插图明白了不懂就问渠道有很多比如向老师请教向长请教向和然请教等等。

从而激起己反思我是否有勤学问、不懂就问事例？今应当如何朝这方面努力？我让学生进行了讨论再起交流并及给予评、指正。

我鼓励学生们平要养成不懂就问良习惯。

对这习惯我很惭愧我们六班孩子语学习上有这种习惯人较少随着年龄增长愿问还要少。

我想学期我要多给学生思考、交流将不懂就问良习惯进行下。

勤集。

首先我和孩子们起交流了集处了包括、图片、影像等。

我用“蜜蜂采花酿蜜”启示学生只有采许多花蜜蜂才能酿出蜜增强了学生对“勤集”重要性认识。

然和学生起观察、理课插图了如何集明确公共场所。

我鼓励学生平将有用集下并相评判赏识。

良习惯不是朝夕就能养成要教师逐步引导通训练和活动开展逐步形成。

作教师从开学天起就应该有培养识常抓不懈。