浅谈如何提高小学数学作业设计有效性|小学语文教育教学论文
浅谈如何提高学数学作业设计有效性 实施新课程以课堂教学观念、教学形式都发生了质变化。
但作业设计方面我们许多教师往往多地倚重习题集 片面提高作业量作业成了教师强加给学生担学生了完成老师布置任而做作业失了作业对数学教学义。
新课程标准指导下如何真正做到布置作业有效性这就要我们老师作业设计方面进行深刻反思。
学数学作业设计要面向教材、面向学生实际遵循趣味性、开放性、层次性、实践性设计原则改革课外作业形式和容让学生主动、积极完成作业。
如何真正做到作业设计高效我认可以采取以下策略 、 容设计结合生活 以往教师布置作业作业容单调以机械式反复练习主形式古板较少考虑学生生活学习实际。
教师设计作业应遵循趣味性原则紧密系学生生活从生活数学才是“活”数学。
如学完“轴对称图形”可设计这样作业请学生采用拍照或画图方法收集生活轴对称图形并尝试设计些轴对称图形。
这样作业与学生生活紧密系可以鼓励学生主动观察并相交流收集程以调动学生兴趣。
二、 形式设计多样并存 传统作业设计形式封闭学生都是独立完成教师布置面作业了作业而作业有候学生遇到错题只是改答案并没有认真思考己错哪里。
苏霍姆林斯基说“人心灵深处都有种根深蒂固要这就是希望感到己是发现者、研究者、探者。
儿童精神世界这种要特别强烈。
、让学生进行对助即让优秀孩子和稍差孩子结成对子。
通实践我发现学习孩子责任感提高了而成绩稍差孩子也得到了进步课堂作业完成质量有了明显改善。
例如学习“两位数减两位数竖式计算”我出了这样道选择题638请学生它设计3答案。
学生设计出了35、5、9、8等不答案交流程学生主分析出这些错误答案存原因这样形式学生既乐参加又拓展了他们思维。
例如学习了“简单统计”我布置了这样作业让学生统计己星期每天做课外作业所要再由组合作制成统计表并说说从统计表知道了什么。
这样设计作业不仅有单独调统计还有组合作交流通统计、合作、交流完成了作业培养学生会用数学眼光观察、分析问题能力。
三、 分层设计拓展提高 很多候教师布置作业都是从学生整体水平出发无论难易都要所有学生完成。
些基础题机械反复做对班上优等生说会使其失兴趣而些难题对进生说又难理。
教师设计作业应合理利用教育层次性归纳总结出基础性作业和练习这些作常规试题和作业必做些拓展性作业和练习按难易程进行选做。
练习课上我会安排半作业快学生0分钟就可以完成以往他们做完了就开始玩就浪费了。
我专门这些写作业很快学生安排了特别组给他们块黑板、参考用让他们己从选些拓展性题目列到黑板上进行独立完成遇到不会相讨论讲。
这样得到了有效应用样有些学生完成了老师布置基础性题目有些学生己完成己出拓展性题目真正做到了《数学课程标准》提出“教育要面向全体学生实现不人数学上得到不发展。
”理念。
作业设计有效性“新”基础上离不开“实”传统布置作业方式上进行创新但不能脱离实际。
学数学作业设计必须以教材基础以学生实际出发努力做到可操作性和合理性才能真正起到促进学生学习作用。