[散步•检测题]散步阅读题及答案
()煎熬( ) ()波光粼粼( ) (3)霎( ) 运用下列词语造句。
各得其所 分歧 委屈 3改正下面句子错别。
()树上嫩芽也蜜了。
( ) ()我想折散人终不愿。
( ) (3)儿子虽然很胖毕竞幼。
( ) ()不切都取绝我。
②母亲不愿出。
她老了身体不走远就觉得很累。
我说正因如才应该多走走。
母亲信地头便拿外套。
她现很听我话就像我候很听她话样。
不切都取我。
我母亲老她早已习惯听从她强壮儿子;我儿子还他还习惯听从他高父亲;妻子呢外面她总是听我。
霎我感到了责任重。
我想两全办法不出;我想拆散人分成两路各得其所终不愿。
我定委屈儿子因我伴他日还长。
我说“走路。
”她眼随路望;那里有金色菜花两行整齐桑树尽头口水波粼粼鱼塘。
“我走不地方你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样我们阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走。
选①段从记叙要素看交代了散步________和________。
5下边是从选抽出系选容放哪儿合适呢? 我和母亲走前面我妻子和儿子走面。
”我们都笑了。
6对选③段“强壮”“高”该怎样理?请结合说说。
7什么说“霎我感到了责任重?”把你理说说。
8下面两句话表现了人物什么样道德品质? 我说“走路。
” (二) 孝心无价 我不喜欢苦孩子学故事。
庭十分困难父亲逝弟妹嗷嗷待哺可他学毕业还要坚持研究生母亲只有卖血……我以那是私学子。
学路很漫长生世事业何必太几年磋跎?况且这分分秒秒都苦涩无比用母亲鲜血灌溉!连母亲都无法挚爱人还能指望他会爱谁?把己利益放至高无上位置人怎能成人类献身师? 我也不喜欢父母病床断然离游子。
无论你有多少理由。
地球离了谁都照样动不必将人力量夸到不可思议程。
位老人行将就木候将他对人世期冀斩断以绝望心寂寞远行那是对生命不敬。
我相信每赤诚忠厚孩子都曾心底向父母许下“孝”宏愿相信日方长相信水到渠成相信己必有功成名就衣锦还乡那天可以从容尽孝。
可惜人们忘了忘了残酷忘了人生短暂忘了世上有永远无法报答恩情忘了生命身有不堪击脆弱。
父母走了带着对我们深深挂念。
父母走了遗留给我们永无偿还心债。
你就永远无以言孝。
有些事情当我们懂得候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝眷恋“孝”是无法重现幸福。
“孝”是失足成千古恨往事“孝”是生命与生命交接处链条旦断裂永无连接。
赶快你父母尽份孝心。
也许是数以万计金钱也许只是含着体温枚硬币…… 但“孝”天平上它们等值。
只是天下儿女们定要抓紧啊!趁你父母健光阴。
9给下列加粗音。
嗷嗷( ) 磋跎( )( ) 咫尺( ) 0释下列词语。
磋跎 行将就木 衣锦还乡 不堪击 稍纵即逝 三段共用了四“相信”它们主语(陈述对象)共有几?都是谁?请原出。
作者说她不喜欢“苦孩子学故事”也不喜欢“父母病床断然离游子”。
那么她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”孩子持何态呢? 3作者对学苦孩子和断然离游子都作了道德上评价请从摘录出这方面语句。
作者主张如何尽孝心请从原出恰当词语概括并指出它出哪然段。
5请从摘录出两组富有哲理义格言式句子。
三、写作练习 学习描绘生活图画方法反映庭生活角(比如可抓住人包饺子景象反映庭生活主旋律)。
参考答案 、()()l0(3) (造句略。
提示句子要造得完整营造出具体语言环境)3()密()拆(3)竟() 二、地 人物5②与③段。
6“强壮”是从母亲看儿子角说年迈母亲眼里儿子正值年是“强壮”;“高”是从儿子看父亲角说。
7祖孙发生了分歧等“我”定夺“我”处理定着人散步气氛而里所有人又都听“我”所以责任重。
8晚辈尊重孝敬老人。
长辈爱惜孙子。
尊老爱幼品质。
9 # $ z! 0蹉跎光阴白白地。
行将就木寿命已不长快要进棺材了。
衣锦还乡古指做官以穿了锦绣衣回到故乡向亲友夸耀。
不堪击承受不了打击。
稍纵即逝稍微放松就消失了。
形容和机会极易失。
两是“我”。
二是每赤诚忠厚孩子。
也不赞成。
3对学苦孩子“那是私学子”;对断然离游子“那是对生命不敬”。
“抓紧”。
段。
5①有些事情当我们懂得候已不再年轻。
②世上有些东西可以弥补有些东西永无弥补。
三、(略)