访谈类节目_访谈类成长热线电视节目策划方案
《成长热线》节目策划案节目类型心理咨询、类节目长30分钟（周播）节目拟播出日期方案编目、 节目整体阐述方案二、 节目形态方案（附期节目案）三、 栏目组织方案四、 节目运行方案部分 策划整体阐述节目背景按照国院关加强和改进成年人思想道德建设若干见将节目录制现场搬进校采用校方领导、专及相关话题当事人（学生或长）与热线咨询、现场讨论形式针对成年人日常学习和生活遇到问题与困惑以及当今比较关产生成年人当些普遍现象（例如国孩子何不崇拜父母、里和学校表现致吗？）进行分析并提供终通节目体提出问题方法是档节目策划原由。
节目形态简述节目是以《 共央国院关进步加强和改进成年人思想道德建设若干见》背景选取成年人群体发现型问题和普遍现象采用外景连线、络动、短信参与等多种形态与现场专、录制现场所学校学生代表、长、教师起讨论问题、分析问题并到问题方法。
节目强调讨论主题、嘉宾观和场外热线体化不硬性设计独立栏目版块而是30分钟从分析、测试、讨论、案例出发从多元化动等角针对选定问题进行分析并通场外嘉宾、观众共讨论出问题方法栏目从形态讲现场与络动播出要突出现场感与进行；从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析特征。
节目录制进行可结合录制现场所学校相关这方面进行活动进行展示增强整体节目欣赏、实用性并结合节目容展现校风貌。
节目理念分析并提供所谓分析是以成年人学习和生活产生些有型性问题或老师、长成年人群体发现 些现象案通案主题性分析方法探讨问题；所谓提供就是分析基础上终提供科学可行方案。
以实用特每期节目以话题主题进行分析并终由专提供出明确合实际情况可操作方案改变了现多数谈话节目那种就话题泛泛而谈终没有什么效现象更突出了节目实用性与性。
节目对具体问题分析上采用对方式以媒体角色针对型环境型问题提供咨询与方案。
受众定位节目走是众化受众定位面对主要是数量众多成年人及其长、教师诸多关心成年人成长人群。
节目以产生与成年人群体型问题和普遍现象核心结构整容对这些问题和现象进行分析、讨论与终提供方案但节目容选取是与姓生活密切相关普遍关孩子成长程热问题。
能够使观众比照产生心理映射与共鸣具有广泛受众基础。
栏目众化定位方面合电视媒体做众传播工具特性利发挥电视媒介优势也合性节目观众面广泛基特征 节目排他性分析容节目以分析并提供己宗旨从容上针对普通老姓教育己孩子程遇到问题和孩子成长程行进行分析并提供方法这种针对普通人热线咨询式容目前山西台尚无类似节目形态从形态上看以热线做结构节目容形态要素节目设计随容变化将调分析、外景片、现场动讨论、相关主题讯等多种电视化元素加入其增强了权威性和可视性。
动性节目将全程与络与平面媒体进行动。
前期准备阶段将通络和平面媒体征集并发布选题相关媒体上形成主题性讨论以节目提供观。
络直播节目录制程将进行上直播并随和民进行即交流民可以通络直接向专提问或向咨询者进行建议或参加络调。
二部分 节目形态节目名称《成长热线》优 成长突出了节目目与受众群易吸引观众收视欲；热线表明了节目形态并能让观众产生参与兴趣。
缺 名称比较直白备选名称《那些花儿》《沟通》《德育课堂》《我体验我成长》《与成功有约》《青春宝》《德育谈》《成长对对碰》结构形式设计整体形态《成长热线》栏目基形态特征就是与节目进程步连线包括现场讨论手机短信参与、平面媒体与络步发布、上直播、画面连线等动方式。
录制现场形式某校搭建录制现场录制现场设计特以暖色色彩基调体现关心、关情。
造型元素富有现代感透明隔断两功能区主景区设计强调人物平等交流（如呈椭圆性人物座次方式）屏幕接入场外连线设置有定前卫感和科技含量细节道具如可移动笔记触摸式屏幕主景区人物设置学生代表 人长（或教师）代表人专顾问团人主持人人结构说明 ( 结构样式说明以期节目作示例 )示例选题 路上遇见事 你会围观吗选题背景 （可用背景片屏幕展现）放学路上发生事情围观人群肯定有学生如你路上遇到人群围观情况你也会挤进看吗？近日记者用多星期对环线辅路和较窄普通街道上发生汽车剐蹭、追尾或行人与车辆纠纷等会引起路人围观事件进行了观察结发现只要是发生放学高峰段引起路人围观事件围观人群 00 ％有学生参与。
下午 5 30 分桃南路发生起两车追尾轻微事故。
很快些看热闹路人便围了上现场聚集了二三十人多。
这正是学放学段几公交车等车学生也嘻笑着围了上而人行便道上些学生也参与进了围观人群。
这路上行车、汽车流量相当有些汽车就围观学生身几厘米相当危险公交车辆进也受到了影响只能停靠到车地方加剧了道路上已比较严重拥堵。