高校实验实训教学管理
大学教学中实验实训主要培养目的就是大量培养技能型、高素质动手人才，所以，需要重视和关注实验实训教学改革与实践，确保学生能够了解和掌握基础知识，规范学生操作技能，培养学生责任、敬业、诚实、守信的综合素质，有效提高学生就业能力、实践能力、学习能力，毕业前需要专业学生获得职业资格证，以便于充分满足实际岗位需求。
毕业论文网 一、分析实验实训教学改革与实践的必要性 传统实验主要包括两大部分，第一，按电路进行分析，没有很强综合性的实验内容，不能充分了解和反应实际电路中如遇其它情况的检验情况。
传统实验方式比较重视“菜谱式”操作，教师完成该次电路的连接与调试，甚至交代清楚所有实验注意事项以及实验细节，学生完成接线、测试、记录该电路数据的基本操作后，甚至不进行实验也可以完成报告。
上述教学方式缺少创造性和思维训练的影响和激励，导致学生不能充分认识实验操作和内容实用性以及重要性，导致学生对实验不感兴趣，形成不规范的基本操作，学生分析、解决问题的能力和动手实践操作能力不是很高，不能及时解决岗位工作中出现的问题。
近年来，国家开始大力改革分析实验实践教学，主要就是不断培养学生能力和技能，已经获得了一定的改革经验，但是从理论到理论、从课堂到课堂还是会出现问题。
高等院校不断扩大招生范围，学生之间存在很大差距，主要目标就是培养应用人才，为保证能够学以致用，逐渐朝着应用型人才方向改革分析实验教学。
二、分析实验教学的问题 传统分析实验教学主要模式是教师讲课，学生操作，教师指导，教师会讲解好实验中需要的一切注意事项，一般都是验证性试验，很少进行综合实验和设计实验，单一、机械的实验方式，学生只能得到单一的结果，不能激发学生积极性，限制学生发展和培养创造性思维，并且也会限制教学师资力量和教学力量，大大降低实验课时，导致实验项目和内容都相对简单，学生实际操作机会很少，不少学生不能充分认识实验的重要性，不能激发学生学习兴趣和实验能力，实验的时候不规范、不严谨的操作，解决问题、分析问题的能力不是很高，不少学生实验的时候不能规范使用万用表，交直流电源分不清、示波器等各测试仪表混乱使用等等，不少学生在实验的时候不能正确使用交直流仪表的测试方法（电压表并联，电流表串联），不少学生不清楚测量值和计算值的误差概念，实验中测试数据可能会有些误差这是正常现象，不少学生不亲自实验操作，或只进行一次实验，促使不能熟悉实验设备等，此外，不完善的实验考核制度，评定学生实验成绩的方法比较简单，考核学生成绩的时候，存在很大主观性，不能全面考核每一个学生。
三、分析实验实训教学改革措施 （一）开设单独实训课程，提高实验实训教学内容和学时 对于现阶段实验教学中存在比较少的实验项目和实验学时，不能符合设计职业需求以及社会发展需求。
不少大学开始大力改革应用化工技术的学科，在不降低教学内容和分析实验实训项目的前提下，单独开设技能实训课程，包括三种实训课从而提高教学实训内容和学时，教师授课的时候尽可能选择具备双师素质的教师，对实训教材内容进行精选，单独对实验内容进行考核。
（二）加强实训过程控制以及基本技能操作训练 分析实验实训教学中最重要的就是三周实训，提高实训过程控制和训练基本技能的力度，需要教师不断规范基本操作技能，精心辅导、亲自示范、严格要求，并且对实验中可能会出现的错误及时进行修正，技能训练始终贯穿在实验中。
为了能够提高学生规范实验操作的能力，快速掌握实训技能，在教学过程中老师可以把实验中容易出错的部分变成顺口溜，边朗读、边操作，从而有效提高和方便学生记忆以及实际操作。
实验过程中由于学生思维能力、心理素质、知识水平以及操作技能等存在一定差距，促使教师实际教学中需要合理控制实训过程，并且分别指导学生不规范实验操作行为，集中分析和点评学生共性问题，保证可以在课堂上解决学生的问题。
教师需要启发和引导解决问题的时候应用理论，激发学生敢于质疑、善于思考的能力，从而培养学生创新能力、独立思考、主动学习的技能。
完成实验以后需要及?r总结和分析学生的错误操作，对课堂知识进行巩固，避免以后出现类似错误。
（三）全过程分析实训增加学生的创新能力 基本完成实验实训操作规范以后，还需要全过程分析学生实验实训的内容，从而可以有效增加学生创新能力，保证学生可以完全符合岗位实际需求。
基本的方式就是，实训中对所有学生进行分组，正式实验之前把实验需要的题目分给每组，学生需要依据每组的实际题目来查阅相关文献和标准，独立设计检验方案，主要有分析电路、分析实验方法、仪器仪表误差、分析计算公式、实际对实验进行具体全程操作和检验，对比分析老师的计算结果和每组学生的计算结果，看哪组拥有更高准确率和小的误差，通过实验中学生的表现和结果，来合理、公平、客观的分析和评价，不仅能够激发学生的主动性和积极性，还能够提高学生创新能力。
（四）树立数据准确概念，培养学生诚信敬业、严谨求实的作风 树立数据的准确概念，学生诚信敬业、严谨求实的作风，不断规范、正确的记录实验数据是分析实验实训的基本目的。
所以，教师需要培养学生准确记录试验数据的习惯，不可以随意记录，并且还需要老师确认和签字，要求一些不符合误差规范的学生重新进行实验。
四、结束语 综上所述，分析实验实训教学需要符合够用为度，实用为先的基本原则，实际操作的时候，应该注重展现分析实验实训和基本操作。
大学生就业的时候，尽可能体现职业证书的作用，能够获得相关企业的好评，也就是说实验实训教学改革能够符合社会需求。
由于不断进行教育改革，提高改革实训教学的力度，培养符合社会需要的复合人才，达到逐渐提高人才整体素质的目的。
参考文献： [1]王庆伟 高职院校公共实验室机房与管理【J】电子技术与管理 [2]何秀全 高校共公机房管理 【J】电脑技术管理。