班主任班级管理总结_班主任班级管理工作小结
三年前我接了新届学生。
而到高下学期分科直到高二整学年学生整处作乱状态。
到了高三更是得寸进尺无法无天了。
高学生刚到校人生地不熟干什么都要要老师他们对老师有种和依靠加上那候我对他们比较宽容让他们感觉“遇到了老师”。
他们满非常高。
高下学期学校分理科重新分班新班级是由原四班级学生重新组合而成这候问题就开始显现。
首先是班级部不团结、集团比较严重没有采取太多有效促进新学融合活动加上这段我常对学生发脾气动则打骂讲道理候少学生是敢怒不敢言。
到了高三学生我识逐渐增强对学校纪律不再惧怕把班主任脾气摸很透开始接二连三违反纪律甚至顶撞班主任和任课老师。
师生关系也开始团糟。
只是学习压力增加己改变工作态和方法才使得问题得以。
是学生高高二表现必然结。
问题都有哪些呢？
高上学期己还是真爱学生学生着想还记得让学生用己洗衣机洗衣还记得外地学习归给学生带吃还记得学生生病学城给他们拿药。
这些事情透着教师对学生关爱每学生都清二楚再加上这阶段学生对教师依赖性很强班级班级管理应该是得心应手。
这阶段主要问题是己对学生纵容多这不是事学生边违反纪律埋下了心理隐患。
高下学期重新分班直到高二结束整年半学生心逐渐发生变化。
他们发现他们班主任开始不再那么他们着想开班会越越少、不再与他们谈心、不再写让他们写周记多起声呵斥和打骂。
如说高上学期己还算称职话那基就不称职甚至有些渎职了。
每学生都不是傻子老师是否己着想他们心里都像明镜似得他可以接受老师严格但却不会接受老师无心。
这是工作态问题。
而常打骂学生有还会不公平对待学生这是让学生没有办法接受他们会感觉己像遇到了暴君教师暴躁会传递给学生会让表现可圈可学生也开始违反纪律甚至暴躁。
还有就是关惩罚力和监管问题很多学生什么会违反纪律因他抓住了老师弱他知道老师可能不会惩罚或者很轻惩罚或者雷声雨他违纪成较低所以他常违纪。
这届学生较上届学生己心付出少班级活动少打骂多有效惩罚少谈心少。
终没有培养出所谓“积极、明理、拼搏、担当”人。
教训不可谓不。
下阶段应该应该有。
爱生是教育根是切基础。
爱会体现方方面面每学生都能感受到。
应坚持开班会、生日会、写周记、谈心。
3。
教师要有人修养。
不随便动怒不随便动粗不随便批评。
和颜悦色摆事实讲道理。
严格管理处着手长远谋划坚持如没有例外。
5。
6。
重班级“里”与“表”双重提升。
7。
从高开始有计划有步骤培养己得力助手。
8。
有效利用长让长配合己、宣传班级宣传己。
教师吧课件