《设计与技术关系》教学后有感_教学有感

《设计与技术关系》教学有感这节容相对比较简单学生要理设计与技术关系以及相影响。

已认识了什么是技术技术是方法知识验总和。

进入二学生开始接触设计这概念学生还是很模糊所以介绍设计候我先给学生展示各式各样电风扇图片让学生清楚所以会出现不样式不功能电风扇是因有设计。

还展示了光能手表和聋人手表体现设计能更多人。

学生对设计有了定认识提问什么是设计？将设和计分开释设是什么思？刚才展示图片给学生些提示设计要想法所以对设释学生很快会想到设想。

对计释学生都想到计划。

所以综合起理提问学生设计是项什么样活动？结合刚才释学生都能说出设计是有设想有计划地活动。

教师给予总结。

我觉得这样引导教学可以启发学生脑积极参与到课堂讨论可以加强学生对相应概念理。

引导式教学要教师埋下伏笔课前充分准备环扣环这样整教学才能循序渐进进行。

所以我觉得这是学习和实践程希望以教学渐渐能细化。