[关于学习风气心得体会范文参考]
翻开历史长畅游知识殿堂? “山有路勤径学海无涯苦作舟。
”攀登科学高峰离不开根探路手杖而学风就犹如这根手杖他刻指着我们以至我们不会误入歧途；遨游知识海洋要枚导航航标指引我们前进以至我们不会茫茫海迷失方向。
作学生这巨知识型团体做学风建设培养学生良学习、工作、生活习惯可以说是非常重要。
俗话说“近朱者赤近墨者黑”这其就很地阐述了道理那就是只有良环境才能使有才能人发挥得游刃有余才能使我们取得更成绩。
这群有着它独特处。
然而要让养成良学习、生活习惯不是那么得容易。
我们首先得让有明确目标正如 “如人生没有目标那就和航海没有了罗盘样”。
确实。
如连我们己都不知道己是干什么那还有谁能够明白呢？然而我们现学生很多就是这种没有明确目标。
什么国学生没有创新不是因没有创新能力有很部分原因是咱国人盲从、茫然结所致。
如都有己理想目标。
那这种现象我想是能够避免。
当然这还跟咱们国人从众心态有很关系。
如我们都按着上面步骤做己学规划我想我们学生活将会是另样景象吧。
你会充满豪情地回答老师“我想当医生、当工程师、当老师??”可是随着年龄增长我们发现我们离己目标是越越远是我们开始降低我们目标降再降也就没有了目标了片茫然。
是就和尚撞钟——得且了。
它必将给所有集体成员带想不到处。
当然要像开始就有这么集体我想可能性是比较。
学风建设我们就要以这些人突破口充分发挥他们带头作用利用他们榜样作用是整集体学风提升几台阶。
什么会有“嫉妒”词原因就有比你优秀人存。
每人心都有种潜能力那就是不输精神。
当身边人比己强候我们就会思考。
既然他（她）都能够做出如成绩那我呢？我们会不断地反问己问多了我们就得出了答案那就是我也能行是我们开始努力奋斗。
这就像多米诺骨牌样你推我我推你不断前进取得理想成绩。
业精勤而荒嬉。
对新形势下加强领导干部作风建设样具有极其重要警示义。
学习、创新是永无止境程。
代前进社会发展实践深化新情况新问题层出不穷新知识新技术不断涌现。
惟有勤奋学习、不断学习使学习成常态才能顺应代潮流做各项工作。
勤奋学学以致用。
“勤”是基础“”是关键“学”是核心“用”是目。
想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态、学习能力、学习成效重要标尺。
要做合格领导者和管理者必须力加强学习。
实际工作有些领导干部学习热情很高工作干劲很足但是些具体问题处理上有候事与愿违甚至吃力不讨归根结底还是理论学习不够、政策理不深、实践验不足、创新能力不强问题。
这问题只有通密切系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践验才能从根上这问题。
作领导干部要弘扬理论系实际优良学风始终把学习着力放到学以致用、以用促学、学用相长上。
学风是学习者知目、治学态、认识方法上长期形成具有定稳定性和持续性精神倾向、心理特征及其外表现。
从广义上讲学生学习风气、教师治学风气、学校学习氛围都属学风畴；从狭义上讲学风主要指学生学习目、学习态、学习行综合表现就其存而言学风弥漫无形却可观察与有形；就其作用而言学风不仅影响到当前教学效影响到人才培养目标实现而且对学恒长远、能否成才都具有重要不可忽视作用。
学习者学习持有什么样人动机和知目取其追什么样生活目标信奉什么样精神信仰崇尚什么样价值取向憧憬什么样社会前景。
学风所表现精神倾向无疑与人才培养目标核心起主导作用部分紧密相连。
学习者学习有无严谨实科学态？日常学习能否以滴水穿石恒心深入钻研寻根究底？还是急功近利浅尝辄止？前人学说和成面前能否以破旧立新勇气胆质疑寻突破？还是恪守旧说亦步亦趋？已取得成绩面前能否保持赤子心不骄不躁谦虚诚实？还是沾沾喜止步不前？学习能否以海纳川胸襟博采众长切磋砥砺？还是高人相轻？这切不仅反映出学习者人格劣势、志向远近更关系到能否终成长国和民族科技精英。
学习者有无科学合理治学方法？是深刻理基础上融会贯通举反三灵活运用？还是寻摘句引据知半？是以创新旨,重批判与继承相结合理论与实践相结合还是拘泥细枝末节精确热衷术语、化淤新奇？是局限抽象理论体系把握还是既重理论逻辑体系构建又致力重现实问题？这不仅反映出学习者科学素养高下、学术造诣深浅更关系到其创造能力和创新活动发力。
学风应是学校核心竞争力重要容。
学风是师生治学目、态方法上长期形成具有鲜明传统特色和显著共性特征精神倾向、心理素质和行特征表现种可以强烈感受人心理形成积极影响造成种相激励、相促进强烈气氛；可以利用精神力量渗透、感染作用给学生以潜移默化影响和润物无声熏陶；可以凭借群体行对体约束、规作用收到“蓬生麻不扶而直”效。
这种环境积极影响可以使学校各种教育活动功能放因学风又是人才培养重要手段。
“少而学如日出阳；壮而学如日光；老而学如炳烛明。
学如不及犹恐失。