小学数学教师学期工作总结
【】学数学教师学期工作总结 得真快眼学期教学工作已接近尾声了更地做今工作总结验、吸取教训人特就这学期工作结如下 、思想方面 认真地参加了学校政治理论学习并及记笔记。
做到教育人、言传身教、人师表以己人格、行感染学生。
工作我积极、主动、勤恳、责任性较强。
了学生、钻研教材是我首要任。
对教材基思想、基概念都要弄清楚了教材结构重与难掌握知识逻辑。
做到心有数达到运用如。
课堂上组织教学关全体学生信息回馈调动学生学习积极性激发学生学习兴趣创造良课堂气氛课堂提问面向全体学生课堂上讲练结合布置庭作业减轻学生担。
创造富有生活气息学习情境也重对学生学习能力培养引导学生合作交流学习主动探究学习。
课堂上始终以学生学习主体把学习主动权交给学生挖掘学生潜能力让学生主学习。
碰到简单教学容我就放手让学生学不懂地方提出由老师和学们共让学生智慧能力情感心理得到满足。
要提高教学质量还要做课辅导工作学生爱动玩缺乏控能力常学习上不能按完成作业有学生作业。
针对这种问题抓学生思想教育。
但对学习差学生别辅导我感到做到不够没有更多辅导他们使这部分学生成绩总是不理想。
认真参加集体备课。
学期共进行了四次集体备课并担任《比例》课主讲教师。
还承担了学校教研课任所教《数学思考3》课取得了较效。
总括这学期人能己工作岗位上尽职尽责敬业爱岗不断进取不断进步遵纪守法。
展望下学期我会保持原有优良作风基础上更上新台阶。
【二】学数学教师学期工作总结 学期我继续担任六年级数学教学工作认真学习教育教学理论从各方面严格要己积极向有验教师请教结合校实际条件和学生实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。
使今工作取得更进步现对学期教学工作作出总结 、指导思想 教材以数学课程标准依据吸收了教育学和心理学领域新研究成致力改变学生数学学习方式课堂推进素质教育力体现三面向指导思想。
目是使学生体会数学与然及人类社会密切系;体会数学价值增强理数学和运用数学信心;初步学会应用数学思维方式观察分析日常生活问题;形成勇探勇创新科学精神;获得适应社会生活和进步发展所必重要数学事实和必要应用技能。
二、认真备课 不但备学生而且备教材备教法根据教材容及学生实际设计课类型拟定教学方法认真写教案。
每课都做到有备而每堂课都课前做充分准备课及对该课作出总结写教学记。
三、重课堂教学师生学生交往动共发展增强上课技能提高教学质量。
课堂上我特别调动学生积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松学得愉快培养学生多动口动手动脑能力。
学期我把课堂教学作有利学生主动探数学学习环境让学生获得知识和技能情感、态价值观等方面都能够充分发展作教学改革基指导思想把数学教学看成是师生学生交往动共发展程。
提倡主性学生是教学活动主体教师成教学活动组织者、指导者、与参与者。
这观念确立学生成了学习主人学习成了他们学有发现学有乐趣学有收获这说明设计学生主动探究程是探究性学习新空、体和途径。
我们把评价作全面考察学生学习状况激励学生学习热情促进学生全面发展手段也作教师反思和改进教学有力手段。
对学生学习评价既关学生知识与技能理和掌握更关他们情感与态形成和发展;既关学生数学学习结更关他们学习程变化和发展。
更多地关学生已掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。
使评价结有利树立学生学习数学信心提高学生学习数学兴趣促进学生发展。
五、虚心请教其他老师。
教学上有疑必问。
各节学习上都积极征其他老师见学习他们方法学习他们优克己不足并常常邀请其他老师听课征他们见改进工作。
六、认真批改作业布置作业有针对性有层次性。
对学生作业批改及认真分析并记录学生作业情况将他们作业程出现问题做出分类总结进行透切讲评并针对有关情况及改进教学方法做到有放矢。
对进生辅导并不限学生知识性辅导更重要是学生思想辅导提高进生成绩首先他们心结让他们识到学习重要性和必要性使对学习萌发兴趣。
这样进生化就由原简单粗暴、强制学习化到觉知上。
激发了他们知欲和上进心使他们对数学产生了兴趣也取得了较成绩。
总学期教学工作既有成功喜悦也有失败困惑虽然取得了定成绩但也存不少缺如对新课改理念学习和探讨上、信息基础教育上、己教学验及方法等方面有待提高。
【三】学数学教师学期工作总结 得真快学期工作即将结束这学期我能立足岗位勤奋敬业团结协作顺利而圆满地完成了各项教育教学任。
新课标出台对每位老师都提出了新要和挑战学期我认真学习新《数学课程标准》钻研业探教育教学规律改进教育教学方法提高教育教学水平及主动更新教育观念变教师角色树立以学生基理念建立民主、平等、和谐师生关系采用动课堂教学模式激发学生创造动机启迪学生创新精神促进学生基技能、数学知识、情感态、学习策略等素养整体发展。
能善沿着不角顺着不方向选择不方法对问题从多方位、多层次、多侧面进行认识教学能始到终、持以恒地培养学生多角、全方位题思路突破单思维模式诱导他们换角灵活思维探多种题方法形成基技能和技巧。
思维独创性指敢突破传统习惯束缚摆脱原有围羁绊和思维定势把头脑已有知识信息重新组合产生具有进步义新设想、新发现。
题程我着力引导学生敢突破陈规提出胆、独特见鼓励他们标新立异、另辟蹊径探寻到具有创新识简捷妙法达到培养独创性思维目。
通类比迁移把所学知识由变线由线变成面逐步扩展成络完善学生认识结构。
这样学生才能正确运用已有知识和验新问题使思维品质得到更地培养和提高。
三、让情境“活化”数学。
、让学生合作情境交流动。
对低年级学生伙伴通倾听、分享、交流、助与反思使每人都可以从伴那里获得信息和启示进而丰富体情感和认识促进学生顺利地我构建知识和创造知识。
数学课程容呈现应该是贴近学生生活现实使学生体会到数学与现实系认识数学价值增进数学理和应用数学信心激起学生亲近数学热情让课堂真正成生活化课程。
我课堂教学积极学生创设各种情境使课堂成生活性、趣味性、活动性课堂让学生产生浓厚学习兴趣积极发现、创造真正实现知识、能力、情感、态、价值观全面发展。
改变以往单教学评价采用多形式、多渠道评价方法建立开放、宽松评价氛围。
引导学生学习反思反思学习有效地增进他们我评价识使学生学习程不断体验进步与成功认识我建立信。
强调以形成性评价主以学生平参与各种教学活动表现和合作能力主权依据坚持主人正面鼓励和激励作用重评价实际效以利学生终身学习和发展。
除了课堂上加强对学生主学习能力培养我还重对学生课前预习能力和里学习作业能力培养。
教给他们学方法引导他们怎样进行课前预习把遇到疑难问题记录下以便课堂上与老师和学起探讨提高学习效率。
并通“手机短信”常与长系及交换信息共关孩子成长。
六、积极开展教研活动不断反思提高。
我能结合学校研究课题平积极参加学校组织教研活动严格执行听评课制上课、听课、评课活动取长补短不断提高己业水平使己学习成长不断反思提高。