中国文化软实力有哪些_侨校大学生对武术“软实力”价值功能认识的研究
摘要运用献法与问卷调法对侨校学生关武术“软实力”价值功能认识程进行调研究并对调结进行对比分析。
通了武术“软实力”功能不国籍、不性别学生影响力及认识程旨指导学生进行武术技术练习、充分认识武术蕴涵“软实力”价值功能并针对男女学生认识差异选择相应对策。
图分类G85 献标识码 编007―36(007)03―0―03。
美国哈佛学肯尼迪政府学院前院长约瑟夫・奈约(― )0世纪90年代初首次提出“软实力”概念。
他认国综合国力既包括由济、科技、军事实力等所体现出“硬实力”(RR)也包括由化和价值观念、社会制、发展模式、生活方式、识形态等吸引力所体现出“软实力”(R)。
通对广东侨校现阶段学生学习武术心理趋向及对武术价值功能了进行问卷调及归纳分析以了学生对武术“软实力”功能认识从而武术高校进步推广和普及提供理论依据。
研究对象与方法。
研究对象 广东侨校暨南学、山学、华南理工学、暨南学珠海学院、暨南学华学院、暨南学深圳旅游学院、二选修武术课学生。
研究方法。
问卷调法暨南学、山学、华南理工学、暨南学华学院、暨南学珠海学院暨南学深圳旅游学院、二选修武术课学生发放问卷30份回收300份回收率达93％。
数理统计法对咨询、调、访问收集有效数据根据社会学统计方法和统计原理运用软件进行数理统计处理。
3献法 收集并整理了关武术功能价值方面量献和运动心理学、运动生理学等有关籍。
结与分析。
侨校学生对武术“软实力”功能认识调结认知是行驱动力认知数量定程上定着该项目普及程。
学生能否正确认识和了武术“软实力”价值功能是促使他们积极参与武术运动驱力。
通问卷调形式了侨校学生对武术“软实力”价值功能认识情况如表。
利用统计软件对表男女学生对武术“软实力”价值功能认识情况进行了卡方检验。
侨校男女学生武术化教育价值、艺术审美价值、社会交往价值等方面存着显著性差异而对武术“软实力”技击防身价值、修身养性价值、竞技观赏价值等方面不存显著性差异对它认识基是致。
它历了原始萌芽形态武术到初期形态武术再到相对系统完整现代武术发生了从无到有从简单到复杂从低级到高级化发展进程。
从原始狩猎生产到氏族争夺空再到古代战争至明清际武术门派、流派形成拳系统出现及量武术著述出现标志着武术化相对完整系统形成。
武术脱胎国传统化这母体受各历史期、不化背景影响逐渐形成了相对稳定、动态化形态可谓国传统化体。
“天行健君子以强不息；地势坤君子以厚德物”这华元精神武术精神体现得淋漓尽致。
强不息、武德风彰显了每武术人灼灼风采。
通探究国武术化研究不历史期国武术发展可以以武术运动平台进行弘扬民族精神、增强民族凝聚力和国化精神教育。
调男生认可武术化教育价值占65％女生占38％两者对功能认识卡方检验(＝0000＜00)存着非常显著性差异。
这种差异出现从整体上分析主要是目前高校对国传统化教育尚不够重视对学生化价值认识培养还欠力对武术化教育价值更无从谈起。
而且由高校武术课基础理论课程开设较少学生对武术化教育价值认可较低。
女生相对说通各种途径接触武术、了武术机会较男生更少对武术这“软实力”功能就会表现出显著性差异。
因高校教学除了要加强对武术技术教学外还应开设相应武术理论知识课程以些实例启发学生对武术化教育价值思考使学生真正了武术化教育价值。
浸润国传统化母体国武术必然蕴含东方哲学思想底蕴并以作主干和方向构筑己理论基础。
国传统化理论基础是阴阳、五行、八卦这套哲学畴由而形成了华民族独有审美情趣。
武术运动讲究外兼修、形神兼备它不仅仅是外肢体运动而是凌驾其上上升到种艺术审美境界是神韵超越影射出华民族独有思维模式。
武术套路动作姿势美、节奏美、神韵美、和谐美等；武术散打阳刚美、技击美、战术美、技巧美等；武术动作名称美；武德风美、人格美等；都给练习者以痛快淋漓感给观者以爽心悦目美充分影射出武术艺术审美“软实力”价值功效。
有57％男学认识到武术这“软实力”价值而仅有9％女学认识到这。
这功能认可程上男生多女生卡方检验(＝0005＜00)男女学生对艺术审美价值存显著性差异。
另方面由练习武术长短对武术美体悟不也反映了男女生对武术这“软实力”价值功效认识上偏颇。
从武术历代传承、习练方式看都是师傅带徒弟徒弟相切磋共提高技艺。
如说古代武术相对封闭性仅仅体现各门派切磋提高限制了武术由发展空那么随着社会发展摒弃了门派见武术则拓宽了发展空、研究领域不仅融通了各门派而且跨越国界成国际交流工具。
武术容繁多适不人群而借助武术这平台把不年龄、不阶层、不国人们凝聚起共交流技艺增进了相助共提高以达到彼问和谐相处对构建和谐社会起 到定积极作用。
从调情况看总说侨校学生对武术这价值功能认可较高占调人数83％。
其男生占57％女生占6％但女生相对男生说认可要低些卡方检验(＝0000＜00)二者存非常显著性差异。
这种现象方面和目前高校课程开设有关。
若非亲身体验很难深刻感受。
通武术这平台形成和谐人际关系提高群体识改变学生因长期繁重学习任形成闭塞心理和由感情矛盾造成心理压力培养学生良健康情绪使对学习、生活充满信心和乐趣从而促进身心健康。
认识趋性。
技击防身价值从调情况看总说侨校学生对武术这价值功能认可较高。
说明对武术技击防身价值有定趋性或共识武术这质属性及功能价值已较深入人心。
有87％学生选择了武术具有技击防身价值功能其男学生占56％女学生占8％男女生对功能认识基上是致卡方检验(＝07＞005)不具有显著性差异。
它是特定历史背景下产物又伴随着代发展被诠释了新涵。
质属性不主要功能定历史条件下质属性可以与主要功能产生重叠效应而定历史条件下质功能并不定就是主要功能。
修身养性价值 调有7％学认武术具有修身养性价值功能总体上男女学生项功能认识可信还是比较高。
其男生占5％女生占79％男、女生对这功能认识通检验(＝05＞005)没有显著性差异。
学生们通媒介宣传得知武术是项有氧运动而通有氧运动能使身体各器官得到良改善增强免疫能力提高身体素质。
武术作项国传统体育项目其健身功效已基得到社会认可。
武术历史发展演变程汲取了国古代导引术、气功合理因素与肢体外运动相和谐形成了国武术独有演练风格和健身方式。
武谚“练口气外练筋骨皮”就强调了这。
众所周知武术运动能全面发展人柔韧、耐力、力量、协调、灵敏等身体素质而且多采用腹式呼吸对人体脏器官有裨益。
3竞技观赏价值 从调情况看有677％学生选择了武术具有竞技观赏功能其男学生占5％女学生占78％男女生对功能认识基上是致卡方检验(＝067＞005)不具有显著性差异。
武术从古代技击术发展至今已从流传民“庭花”堂堂正正走到了“前庭”登上了“雅堂”成项现代体育项目竞技武术也应运而生了。
竞技武术定竞赛规则制约下以规动作统标准“高、难、美、新”趋势改传统武术风貌给世人崭新面孔。
武术容丰富不拳种和器械它们动作结构、技术特和风格都有不长拳姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明。
太极拳轻柔、缓慢、轻灵。
散打运动远踢、近打、贴身摔等都给人们带身心享受具有较观赏价值。
3 结论与建议。
3结论)侨校学生对武术“软实力”价值功能有定认识但认识程不对武术技击防身、社会交往、修身养性价值认可相对较高。
)侨校男、女学生对武术“软实力”价值功能化教育价值、艺术审美价值、社会交往价值等功能认识上存显著性差异而对武术“软实力”价值技击防身价值、修身养性价值、竞技观赏价值方面认识基是致。
由男女生思维模式、价值观及参与武术练习和接触武术途径不导致他们认识武术“软实力”价值功能异。
3建议)加强高校武术专业教师培养引进新教学理念加强对学生武术“软实力”教育做到有识引导、有目培育使学生对武术有更加深刻全面了武术全面普及与发展打基础。
)加强学校武术“软实力”宣传与普及力积极鼓励学生选修武术理论课程课程设置上给予定政策上倾斜并常组织公开性或集体性武术动学术活动学生创造充分认识武术全面展示我发展平台。
3)针对男女学生对武术“软实力”价值认识上差异创设不武术情境让学生投身其亲身体验。
多鼓励女学参与武术活动改编些女生较易接受武术技术动作技术练习程循循善诱正确引导她们对武术“软实力”价值认识逐渐培育其武术情结。