应用多媒体培养小学生主动学习好习惯_
【摘要】：学生养成主动学习的好习惯，是现代教学中必不可少的一个重要环节。小学生的年龄特点决定了他们在学习中自我控制及主动学习能力不强，然而我国的重教有余，重学不足，灌输有余，启发不足的教学体制，严重影响着学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此对学生的主动学习习惯的培养势在必行。在小学教学中，培养小学生主动学习的好习惯不仅能使学生更加主动地去学习，而且更使他们的想象力和创造力得到高效的发挥。
【正文】良好的习惯不仅能使一个人受益终身，更能体现一个人的人素质高低，而且还能使一个人走向成功。对于年龄小，知识少，缺乏学习经验的小学生来说，他们行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。恰如其分的正确引导就会起到事半功倍的效果。在小学教学中，培养小学生主动学习的习惯也是必不可少的重要环节，它能够激发学生主动地去学习的兴趣，更能使他们的想象力和创造力得到充分的发挥。针对我们的教学中存在的重知识记忆，轻知识运用能力和创新能力的培养等问题，我觉得要使学生积极、愉快地主动去学习，应用好多媒体是学生主动学习习惯的培养是不可忽视的重要的组成部分。我现在谈谈我在小学多媒体应用教学中的一些浅显的看法：
一、更新传统的师生观念，让教师的主导作用和学生的主体作用得到更充分的发挥。
要使小学多媒体应用教育的目标得以实现,就需在新的教育理念支撑下去构建符合新课改要求的符合小学生自身特点的新课堂。作为信息技术高速发展的新时代的教师，应从我做起转变原有的工作方式，把自己从一个“教匠书”，转变成一个拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者，同时在构建“新课堂”的同时，探讨“新课堂”构建的理念。在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。因为教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它更应该是发展认知的方法。过去所倡导的教师为主体的教学模式已不再适用现代信息技术高速发展形式下的教育教学，因而转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。在新课堂中教师要多动脑筋，多引导学生尝试，想方设法让学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如在上《失物招领》一课时，我通过多媒体创设情境激发学生自己提出问题，给学生提供资源网站，让学生根据自己提出的问题主动去学习和探索，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生津津乐道地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。教师在整个教学过程中，适时对学进行恰如其分的指导，使学生的“学”，是有教师背景下的学，而不是盲目的在网上游乐。更重要的是在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件和思考发言的空间，学生通过主动学习和交流探索，获取到更多的教师难以传授点知识和能力。