探究基于高职高专会计课程仿真实验教学模式的构建
高职高专教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着为国家培养和输送应用型人才的重任。在高等教育改革的大背景下，高职高专会计课程教学要在应用型、技术型人才的培养目标指导下，积极推进课程体系和教学内容的改革，才能适应新时期社会发展对会计人才的需求。仿真实验教学模式在高职高专会计教学中的应用，可以促进高职高专会计课堂的优化，明确会计课程的教学目标；同时，可以为学生营造一个真实的企业会计环境，使学生更加全面的掌握会计实务操作，提高学生会计技能的应用能力。 一、高职高专传统会计教学模式的特点 传统的高职高专会计教学模式是建立在本科院校会计教学模式上，有着明显的本科院校会计教学的特点，主要体现在：第一，理论性较强。传统的高职高专会计教学模式以理论教学为主，虽然在培养应用型人才目标的指导下开设了一些实践课程，但是理论教学仍然占据主导地位；第二，课程体系的建设方面，以会计专业课程为核心，按照不同的岗位职业需求配置不同的技能知识，不同的会计课程之间缺少连贯性，教师与学生的交流较少；第三，在课堂教学模式上以单方向的灌输为主，教师讲、学生听的传统教学模式费时费力，教学效果却并不理想；第四，受到应试教育的影响，在课程设置和教学模式方面都以通过考核为目标，教师为了完成教学任务、学生为了通过考试，将精力集中在教学成果方面，却忽略了教学过程中对于学生技能的培养。 二、构建高职高专会计仿真实验教学模式的必要性 职业教育在我国教育体系中发挥着重要的作用，当前的职业教育处在社会体制转型的特殊时期，受到多元文化的冲击较大，社会和经济发展在人才需求方面不断提升，职业教育要实现其培养应用型、技能型人才的培养目标，必须要在现今的社会和经济背景下，做出适当的改革，探寻一条有效的人才培养途径。传统的会计教学模式显然无法适应新时期社会发展的要求，因此构建现代教学体系，积极引入仿真实验教学模式势在必行。受到我国多年应试教育体制的影响，在职业会计人才的培养成果方面并不理想，为了适应新时期社会对技能型会计人才的需求，高职高专教育要着重培养学生的实践能力和创新能力，积极开展实践教学。会计仿真实验教学模式可以通过情境创设的模式，构造一个真实的企业会计环境，学生可以本文由收集整理在仿真实验环境下开展一系列的实践操作，可以激发学生参与课堂学习的兴趣，也可以通过实践操作增强学生的专业技能。 三、高职高专会计课程仿真实验教学模式的构建 （一）理论联系实际，构建一体化教学模式 教学模式和教学方法的改进，是为了促进高职高专教育质量的提升，更好的适应社会发展需要，同时也可以为仿真实验教学模式的构建创造坚实的理论基础。理论与实践的有效结合，可以增强会计理论教学的质量，帮助学生形成系统的会计知识体系，为学生的实践操作奠定基础。通过理论与实践的结合，构建一体化教学模式，将高职高专会计课程教学计划与教学设计更好的融合，以此实现激发学生兴趣、提高学生学习效率的目的。 （二）以业务流程为导向，构建基础会计教学模式 会计工作是一项系统的、复杂的工作，涉及到很多繁琐的流程，所以在高职高专会计课程教学中，可以将企业经营所涉及到的会计知识和业务引入到会计基础教学模式中，形成系统的基础会计体系，增强学生对理论知识的深层次认知和理解，可以提高学生对不同计算公式的灵活运动，这对于培养学生的时间操作能力有着重要的影响。基于此，高职高专会计课程教学要坚持以业务流程为导向，使学生在课堂上可以对企业实际的会计业务操作流程有全面的了解，在参与仿真实验教学的练习时，便可以做到得心应手。 （三）基于不同情境课程，构建不同仿真实验教学模式 通过仿真实验教学环境的构建，可以运用情境教学模式将企业真实的会计环境呈现在学生面前，学生犹如身处真实的企业环境中，有利于帮助学生消除对会计岗位的陌生感，进而提高学生对会计核算原理的应用能力。同时，在仿真实验教学环境下，可以培养学生的职业判断能力和会计业务处理能力，运用真实的会计凭证、企业账簿和会计报表进行演练，让学生扮演不同的角色，了解实际工作中常见的问题，可以激发学生参与课堂学习的积极性，一方面可以让学生体验真实的企业会计环境，另一方面也可以营造轻松的学习氛围，让学生在演练中积累会计实务处理经验，也可以更好的将会计理论运用到实践活动中。 四、结束语 综综上所述，本文主要针对高职高专会计课程仿真实验教学模式构建的相关问题进行了简单的探讨，会计课程仿真教学模式的构建，需要通过不断的情境创设与练习。近年来，高职高专主要利用VBSE财务仿真实验模式及会计情景化仿真实验模式，激发学生学习的积极性和主动性，通过反复的实践练习增强学生对会计理论知识的理解，才能使他们形成系统的会计实务处理思路，从而更好的适应会计岗位工作。