智慧鸟信箱教学反思 《鸟岛》教学反思
窦桂梅老师指出语课堂永远要学生生命发展而奠基。
鸟岛是清新课我教学重是抓整体感悟抓感悟学学词披入情指导学生体会鸟多激发学生爱鸟、护鸟思想感情。
、系生活切入拉近与现实距离抓整体感悟。
上课我就对学生说“我们古田著名翠屏湖景区都有哪些岛啊？”学生异口声地回答“鸟岛、蛇岛和锁岛。
”“鸟岛上多是什么？”“鸟”。
下子把学生感知与课拉近了。
然让学生课说懂了什么。
由课有拼音学生都能独立。
什么会有那么多鸟呢？学生有说那里适合鸟生长有说那里有很多鸟爱吃食物还有说那里没有鸟天敌。
还有说那里没有人抓鸟。
二、准确流畅懂课涵盖容抓披入情。
”这就是说只有引导学生抓重词句把课准确流畅才能充分体验到所表达涵只有“披入情”才能“情动而辞发”。
让学生琅琅声品词品句体味景色佳情感浓美。
我将朗和理词句溶体。
通看图演示、动作演示等方法理词义。
用换词法加深“挨”理通指导看图懂“密密麻麻”思从感受到了鸟窝多再通想象句加深对“陆续”理。
学生琅琅声体味景色佳情感浓美。
语课就得要有语味。
如抓住了空白引导学生展开想象翅膀感悟鸟岛上鸟多情景用“有 有 还有 ”句式说话。
让学生融合着主流价值和蕴由地展开想象既训练了句式锻炼了语言又激发了学生思维。
“以学生”是实施素质教育关键。
叶圣陶先生也早就提出“学生犹如有机种子身具有萌发生长机能只要给他以适宜培育和护理就能然而然地长成佳谷、美蔬、树花。
”因课堂教学要想让学生变被动学习主动学习成学习主人就必须懂得启发和唤醒保持他们学习热情激发他们浓厚学习兴趣。
回顾整教学学生动多思维比较活但出感情还有所欠缺对生理也欠主动虽然当场都会和组词但有部分学却没有记住牢规写强调不够以至听写有写不规有遗忘。
还有学只会照写让他开声比登天还难因我直忍着不批评不发火每节都而着性子提问他启发他有进步就表扬这节课他终出了声音会准生了。
学生是夸出话不假。
夸夸满足学生心理要就会巩固学生学习兴趣全面提高全体学生素质才能不让差生队。