疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集
疫情期线上教学和返校开学衔接计划合集 目录 、学四年线上教学和返校开学衔接计划 、学线上教学和返校开学教学衔接计划 3、三年级语返校开学教学衔接计划 、学线上教学与返校开学教学衔接计划 、 学四年线上教学和返校开学衔接计划 学校复课也逐步临近了确保线上教学和复课线下教学有机衔接确保实现“不落下学生”目标并顺利完成学期教学任现就做学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
、现状分析 我们班级四年级学生素质较从学生线上作业反馈结看部分学生对所学知识能够理并运用到实践报告对口算、计算、叙述题算理清楚;对应用题也有了初步分析答能力。
从学习习惯方面看学生能够觉学习每天按听课并做笔记但是也存定问题有讲快学生反应慢存听不懂问题。
二、针对四年级学生特、学科容及存问题特制定以下教学计划 知识目标 、使学生学会并掌握假期空课堂线上所学所有知识容。
三、任要 ()科学做线上与线下教学衔接要制定复习计划并有 效实施。
开学线上教学容复习留足坚杜绝复学直接讲授额教学容复学组织复习程对线上学习效不学生要进行专门辅导确保程让学生掌握线上所学容。
(二)要科学合理安排续教学。
充分考虑不学生新知识接受能力有序开展教学工作坚杜绝教师加快教学进、增加课容量、延长校附开展线下教学。
充分复习基础上严格按照教材知识体系开展新容教学坚杜绝因顾虑教学不够跳认“不重要”教学容搞“选择性”“跳跃式”教学;要做到循序渐进新旧衔接确保学科教学目标系统性、完整性。
、学线上教学和返校开学教学衔接计划 了做开学线下教学与线上教学衔接进步巩固线上教学成确保实现学期课程教学目标制定线上教学和返校开学教学衔接计划如下 、教研层面 通课堂检测、问卷调及访谈等及了校教师线上教学效和存问题结合线上教学进指导学科教师做线下线上教学衔接工作包括教学计划、教学容及教学方式衔接等。
整合线上学习并对其进行精选(主要省平台上)提供给学科教师使用以便学生结合实际选择性回看以及巩固所学知识漏补缺温故知新。
二、学校管理层面 对校线上教学情况开展多种形式调以准确把握线上教学目标达成情况及了线上教学存问题并采取相应问题策略助师生问题巩固和提升线上教学效。
结合各学科线上教学进和各单元教学效调整线下教学计划做线下教学计划与线上教学计划有效衔接线下教学容、方法与线上教学衔接。
3做九年级学生心理辅导工作消除对考复习焦虑。
加强对九年级学生学习方法指导不增加学生学习担前提下提升教学效。
针对学情做集体补学和体补学计划。
5指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动总结线上教研验并将其融入线下教研活动建构形式灵活、容丰富学科教研活动。
三、教师教学层面 对学科线上教学情况进行悉心结对线上教学存不足要及完善不适应线上学习学生设计针对性补助措施。
结合学情和分配调整线下教学计划线下计划与线上计划进行有效对接要确保线下计划科学性与有效性。
3线下教学起始几周适当放缓教学进并抽出对线上学xxx行针对性漏补缺。
关学科线上学习情况异常学生关学习异常学生心理状况并能及对其开展心理疏导使其尽快适应线下学习。
5做各类有效统整使成库并将其提供给班级学生助力学生线下学习。
四、长层面 引导孩子合理调整作息让孩子作息尽快与线下学习对接。
引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品依赖。
3线下学习起始几周要充分关孩子校学习与交往情况充分关孩子作业完成情况充分关孩子心理状况及发现问题并及做与老师沟通以便各类问题能得到及。
3、三年级语返校开学教学衔接计划 伟祖国取得了抗疫阶段性胜利新学期即将到我们工作也将辞旧迎新原有基础上迎接新挑战。
疫情无情人有情寒假延期学习不延期了巩固寒假延期课学习成保证开学能有限制完成学年下学期学习任提高教学质量促进学生全面发展特制定衔接计划确保每位学顺利、轻松、优质。
通以上测试精准指导面教学开展。
三、做两层面衔接 、教学衔接 教师学校组织学业检测基础上再课堂上进行次线上教学容梳理与回顾双层面评估学生知识掌握情况。
每节新授课前利用50分钟对线上学习段容进行提问、夯实、巩固。
做课堂上和学生密切交流想方设法吸引学生力加强和学生动消除课堂学习生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
学期教学上要体现特对空课堂上学容主要以复习方式进行主要是学生学习存问题不能占用太长相对要上快些如所用太长会造成教学任不能如期完成。
尤其是检学生生新词写会了没有课容理了没有要背诵课背会了没有。
要对学生进行针对性辅导并对学困生进行别辅导。
、心理衔接 今年寒假是不寻常假期学生对学校日常生活和学习不能马上适应了使学生能够及早进入角色适应学校生活这就要班主任日常生活能有序引导并且容要近实处处向学生进行有针对性常规教育 学校领导、班主任、科任教师进行包覆盖每位学做次“爱心辅导”引导每位学阳光、积极地投入到校学习生活。
教师要想方设法引导学生调整心态学会学习积极主动地补救没有学会知识。
3、做新型肺炎等传染病防控工作 充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
四、发起三层面活动 、组织次“向英雄致敬向老师献礼”班会厚积学生国情怀树立学生感恩老师教育培养识。
、全校围发起“致敬抗疫英雄争做学习标兵”活动激发学生争先创优热情激发学生爱国情怀和向英雄学习优秀品质从立志祖国繁荣富强而努力学习。
3、积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
、学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情逐步控制学生面临着返校上课有长则是比较担心孩子线上学习效不佳返回学校这块容要不要重新上而有长则认如重新上那么以前线上学习都是做无用功因持反对态。
那么到底对先前线上学习容该如何处理呢？教育部对做教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进步部署曾这样提到要压实属地责任强化省级教育部门统筹以县主根据当地疫情发展情况科学研判评估制定错错峰开学做教学衔接。
了做线上学习与开学教学无缝衔接我校特制定如下工作计划 、 指导思想 以党央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控件精神指导做疫情防控工作扎实开展学校教育教学工作促使学生全面发展。
二、 工作目标 漏补缺弥补疫情期学生线上学习不足； 及检测及分析寻学生学习问题做线上教学与学生返校复课教学衔接。
三、具体做法; 学生返校复课任课教师以单元带领学生进行线上学习容梳理助学生理清思路巩固教学容重和难强化学生对基础知识掌握和基能力培养指导学生学会学习。
返校学校安排进行摸底测试了学生线上学习掌握情况如停课不停学这段我们没有扎实开展线上学习那就会造成开学紧到甚至难以完成教学任； 如线上学习没有达成目标开学再次进行教学又会造成已掌握会学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣造成了他们学习浪费从而可能出现两极学严重分化。
因了避免这种现象发生所以回到学校步学校将会组织学生进行测试针对线上授课容测试以了学生线上学习掌握情况。
3漏补缺因材施教。
也会对掌握不熟练学进行课漏补缺以便更地进行因材施教。
所以对老师说不可能存全部线上学习容重新上这现象否则既浪费又是对已掌握学不尊重因不会刀切。
校系长做监管配合工作。
线上学习虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进授课而且也有作业批改辅导等但是因没有老师监管也缺少面对面交流所以可能会存部分学存“夹生饭”现象。
因特别要长配合做监管工作这样孩子学习就会更扎实返校也会更轻松更有信心。