詹天佑教学设计一等奖_詹天佑教学设计(精选多篇)
35更多顶部詹天佑教学设计二《詹天佑》教学设计三詹天佑教学设计四詹天佑教学设计五《詹天佑》教学设计更多相关詹天佑教学设计《詹天佑》教学设计磨子桥镇二龙完李智军[设计思想]人教版十二册六组课导有这样段话“组是册教材组也是整学阶段组。
学习要综合运用学阶段语基功使己听说写能力运用得到巩固和提高进入学做准备”。
而对学生说他们语能力都是实践当获得他们说话学会说话学会习作学会习作。
能力是培养出是实践程习得只靠教是教不会。
[设计特]积极营造说话、、习作良氛围语实践活动形成语能力促进语素养整体发展。
[教学流程及设计图]、创设说情境充分地说、引导人物①谁说说己认识名人？②谁介绍介绍建筑业方面较杰出人物？要这里“引导”是种有识地引导。
即让学生讨论交流程渐渐缩交流围渐渐接近交流主题、主体从“认识名人”到“建筑业杰出代表”。
教师要把握既要鼓励学生由发言又要对学生发言作出正确地评估有机地拔。
（渡今天认识位铁路工程师——詹天佑）、猜测人物①你心詹天佑是什么样人？要既是猜测就尊重学生独特体验肯定并接受学生由思想、性化思想爱护学生知欲充分激发学生主动识和进取精神。
当然对理发生歧义学生教师应给予适当地提示。
说话训练是提高语能力重要方法。
它方面重了学生参与识、情态；方面实实地具体说话情境锻炼了口语水平。
“积累说话说话(说明 积累”。
“积极地说广泛地说”。
都是这教学环节所体现。
通教师组织、提示应当扩说话对象围既可以融合各学科又可以沟通课外还可以加强与生活、社会相系；应当拉长说话对象空可以是古代英雄可以是当代模可以是世界名人可以是国名流。
二、提供契机尽情地、确实人物①由地、声地。
交流詹天佑这人。
②细。
试用两词语概括地说说詹天佑这人。
③默。
回味或作必要补充（课堂允许有不声音发出）。
要程要明确要。
讨论板丝不苟聪慧以身作则志坚强爱国胸怀志…………、品味人物①精。
想想哪些语句写出了詹天佑哪些性品质？要让学生精将语句及语句所包含悟悟。
②听。
③表演。
学生边边表演。
要让学生分成四人组采用两人两人演合作方式。
使学们通、表演品味詹天佑人物形象。
3、欣赏人物①赏。
将己敬佩詹天佑地方并它。
要让学生仔细地用欣赏心境欣赏口吻。
对得不到位学生应给予鼓励与助。
②美。
将己乐语句美美地。
要这是种创造性“超原型”。
因而美教师应组织学生交流体验、切身感受这样基础上再进行。
学语教育专杨再隋先生指出真正语课应该是充分而有效地。
要出、出形、出情、出味、出神。
《詹天佑》教学通由、细、默、精、听、表演、赏、美等量实践并辅以目重机让学生尽情地努力引导学生出、形、味、情、神。
这既是对学阶段能力全面检测又是语教学体观真正再现；既让能力运用得到了巩固和提高又很地促进了语素养整体发展。
三、营造写氛围由地写、歌颂人物①这样伟人我们应该把他留住把他记心里。
谁愿他谱写赞歌？要激发学生习作情趣愿基础上引导学生用不方式谱写赞歌。
可以写感可以写诗可以写故事可以写人物记实等。
、怀念人物播放录相（詹天佑生平）①代伟人詹天佑离我们远了但他品质他形象已矗立我们心。
我们该怎样表达这无比怀念情呢？要组织学生讨论引导学生创造性地开展对伟人怀念活动。
可以是编演课剧可以是谱歌；可以是做手报可以是出墙报等。
说话是积累是吸收习作是倾吐。
充分地说、尽情地基础上积极营造写氛围让学生由地写无拘无束地写。
这不但培养了学生习作兴趣丰富了学生习作容锻炼了学生习作能力而且有助学生丰富语言积累良语感形成活跃思维发展。
从而促进学生语综合素养渐渐形成。
二《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计华强心学王海雯教学目标知识与技能．学会0生理“阻挠”等词语思能用“周密”、“藐视”造句。
．能理清段落层次了先概括介绍具体叙述结构。
程与方法养成良习惯边边想适当作记。
情感态价值观感受杰出爱国工程师詹天佑事迹严谨科学态坚忍不拔毅力和崇高爱国主义精神。
教学准备多媒体课件教学课课教学程课、看图导入学们我们国近代年屈辱史曾涌现出了很多爱国人士像虎门硝烟林则徐收复台湾郑成功等。
（投影出示詹天佑图片以及简介）请位学根据投影向介绍下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位学精彩介绍让我们对詹天佑有了概印象那么他到底什么会被称伟爱国工程师呢？今天我们就学习0课《詹天佑》。
二、整体感知理清脉络。
．请学们根据上面问题快速朗课出答案。
（投影出示问题（）詹天佑是怎样人？用波浪线出有关句子。
（）通件什么事写詹天佑？课哪几然段具体叙述这件事？）（心句詹天佑是我国杰出爱国工程师。
课主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事课到6然段具体写这件事。
）．认识渡句理清段落层次。
（）课哪几节写詹天佑接受任前情况？哪几节写詹天佑接受任怎样完成任？（）“詹天佑不怕困难也不怕嘲笑毅然接受了任开始勘测线路。
”这句话起了什么作用。
（3）给课分段用“‖”作记。
（段然段。
二段、3然段。
三段—6然段。
四段7然段。
）三、学习、3然段．默、3然段思考詹天佑是什么情况下主持修筑京张铁路？．以四人组单位根据投影给出提示起学习、讨论。
（投影出示问题）3．请别学生回答（）当情况怎样？（帝国主义阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么思？（要挟利用对方弱强迫对方答应己要。
）那么这里帝国主义是利用我们什么弱强迫答应他们什么要呢？（）当地情况怎样？我们可以从外国报纸句话可以看出“能南口以北修筑铁路国工程师还没有出世呢。
”这句话我们还能看出什么？（外国人对国人民十分藐视认国人是不可能修成这条铁路。
）还能从课哪里看出这？（“至国人是无论如何完成不了这样工程。
）（3）全国反映如何？用词概括。
（轰动）你想象下当国人民会怎样议论呢？如是你你会怎么说？（詹天佑真是国人争了口气啊）表现了人民怎么样心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影提示把这问题连起回答遍当和当地情况？（请到3人回答）．这段对当环境描写对表现詹天佑这人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑爱国主义精神。
）5．有感情地朗课（齐）四、作业完成课堂作业二课、调节课堂气氛。
学们今天有这么多老师听课紧张吗？我想定不紧张。
但是老师却很紧张谁能想办法能使我不紧张？（请别学生回答）谢谢学们我想办法了现我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已看到了帝国主义藐视国丑恶嘴脸。
那么詹天佑是怎样修筑京张铁路给帝国者有力回击呢？三、学习3段．请学们默课3段,边边思考詹天佑修筑京张铁路程遇到了哪些困难？请用标题形式概括出可以桌相探讨下。
请位学讲讲（板勘测线路开凿隧道设计线路）．接下我们学习层请带着这几问题轻声把节遍上出答案回答可以四人组讨论各抒己见谈谈己对这几问题理。
（投影出示问题詹天佑什么要勘测线路？詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想？分别表现了詹天佑什么精神？）学生划——四人组交流——全班探讨3．詹天佑亲身勘测周密计算终完成了步勘测工作接下他要怎么办了呢？我们继续学习下面课。
知道了詹天佑是我国杰出爱国工程师今天我也想请学们都当会工程师。
请学们学课3段二、三层并请学们根据对“两端凿进法”“部凿进法”和“人”型铁路理画出简单铁路施工示图画我发下纸上可以四人组讨论起画也可以单独完成下面开始。
教师巡导并指定几画比较学拿上给参观。
．刚才学们设计都非常棒都可以当工程师了如你长以也想像詹天佑样成位杰出爱国工程师那么我们就要从现开始努力打基础。
5．那么老师也根据己理设计了“两端凿进法”“部凿进法”和“人”型铁路请看看。
詹天佑这些设计真是巧夺天工啊那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是怎么样人呢？请别学生回答（是拥有高智慧和创造精神人）6．那么学们这段对当然环境描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出才干）结因我们不仅要人物所处社会环境还要人物所处然环境只有弄清了当当地情况才能更地理理人物。
四、略讲段就这样詹天佑忍辱重凭着满腔爱国热情和杰出才干克重重困难终出色地完成了京张铁路修筑任给予藐视国帝国主义者有力回击（板回击）接下我们起把课段起遍要出国人民扬吐气豪感情。
并思考什么说“这件事给了藐视国人帝国主义者有力回击”？这句和课哪部分照应？这段全起什么作用？句“伟”词和段哪句相照应？（总结全首尾呼应和“詹天佑是杰出爱国工程师”照应）五、总结学们火车将离开青龙桥车沿着詹天佑首创“人”形线路驶向八达岭望着越越远詹天佑青铜像让我们再次怀着对詹天佑无比崇敬以及豪心情起把课段遍。
三詹天佑教学设计《詹天佑》教学设计二课教学目标、正确、流利、有感情地朗课。
、了杰出爱国工程师詹天佑事迹激发学生热爱祖国、立志作国作贡献思想感情和创新精神。
3、结合具体事例感悟课容理含义深刻句子体会詹天佑杰出才华和爱国精神。
、培养学生合作探究、动手实践能力。
教学重难重、了詹天佑主持修筑京张铁路遇到种种困难从而体会詹天佑“杰出”与“爱国”这心。
教学程、导入突出主线引发探究。
、上节课我们匆匆回顾了年前那段难忘岁月看到了帝国主义藐视国丑恶嘴脸对詹天佑修筑铁路有了整体了。
有句高赞扬詹天佑话。
板爱国杰出、今天我们就起穿越空走近施工现场感受那段艰苦、难忘而又令人激动豪日子领略詹天佑风采3、请学们速—6然段思考课重描写了詹天佑修筑京张铁路程哪几件型事例？（用标题概括）、交流总结并板勘测线路、开凿隧道、设计“人”形线路二、抓住重组合作学习。
、这三件事哪些具体语句表现出了詹天佑杰出和爱国？（出示温馨提示请学们仔细品—6然段边边圈、批画用心体会分别采用展开想、动手画图或实际操作实验方法理和体会效会更。
）、组合作交流学习、畅谈人感受。
3、组织全班交流教师针对重语句进行拨、引导指导有感情地句子。
三、讨论交流深入感悟。
詹天佑勘测线路遇到什么困难？他是怎么说、怎么想、又是怎么做？① 指名说（遇到困难）②所说（出示课件）詹天佑常勉励工作人员说“我们工作首先要精密不能有儿马虎。
‘概’‘差不多’这类说法不应该出工作人员口。
”、从这句话你体会到了什么？你是从哪儿体会到？（严谨、丝不苟工作态）b、“概”“差不多”这类说法什么不应该出工程人员口？、谁能这句话把己感悟到充分出？、学们詹天佑只是次两次对工程人员这样说吗？（不是）、我们可以想象施工动员会上詹天佑面对所有铁路建设者慷慨激昂地勉励工程人员说——（生）看到有些工程人员偶尔粗心施工质量不是很高詹天佑语重心长地勉励工程人员说——（生）极别工程人员因条件艰苦消极怠工詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请齐）③所做预设“哪里要开山哪里要架桥哪里要铲平陡坡哪里要改弯都勘测周密计算。
”预设二“他亲带着学生和工人扛着标杆背着纬仪峭壁上定、测绘。
塞外常常狂风怒黄沙满天不心还有坠入深谷危险。
不管条件怎样恶劣詹天佑始终坚持野外工作。
”（引导学生扣住“亲、始终、不心还有坠入深谷危险”等词句谈体会勘工作艰辛。
）预设三白天“攀山越岭勘测路线”；晚上“煤油灯下绘图计算。
”（想像詹天佑跋山涉水身影、布满血丝眼睛。
）预设四“寻条合适路线他常常请教当地农民”。
（身先士卒虚心教）通朗表现他克困难工作认真、细致、严密加深体会、理。
教师结是啊怒狂风吹动了漫天黄沙但吹不动詹天佑坚定信念陡峭悬崖挡住了铁路延伸但挡不住詹天佑前进步伐。
我们仿佛看到了他跋山涉水身影看到他油灯下布满血丝眼睛。
④所想（出示课件）遇到困难他总是想这是国人己修筑条铁路定要把它修。
否则不但那些外国人要讥笑我们而且会使国工程师失信心。
、对句子理不样朗侧重也就不样你认怎样能表现詹天佑爱国情怀你就怎样请由这句话。
你强调这是条铁路。
你强调詹天佑坚定信念和克困难心。
你强调修不铁路。
⑤那么詹天佑铁路修筑程究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从上句子回答。
教师追问詹天佑主持修筑铁路程仅仅遇到这些困难吗?）（屏幕出示以下──配上贝多芬《命运》老师低沉地屏幕上）慈禧太修颐和每年不惜数千万金但不愿修路出钱。
正当进入二段工程汇丰银行又故刁难拖付工钱造成误工。
帝国主义乘机欺凌他们派人打扮成猎人模样詹天佑修铁路地段巡视以便随看国人出洋相。
铁路要皇室亲戚坟地他们率众闹事要改道。
和詹天佑起修筑铁路友有坠落深涧不幸牺牲、有途逃跑；让詹天佑感到痛心是女婿遭绑架心爱女儿不幸身亡??⑥看完了这几段让人动容再这句话你定有别样触动。
指名──齐遇到困难他总是想??⑦詹天佑不但己常这样想他也常这样勉励他身旁工作人员──指名学生遇到困难他总是勉励工程人员“遇到困难他总是想这是国人己修筑条铁路定要把它修；否则不但惹那些外国人讥笑还会使国工程师失信心。
”教师结爱国主义精神是他战胜切困难动力。
、詹天佑开凿隧道程遇到了什么困难他是怎么克你从体会到了什么？①（出示课件）填写表格（困难、做法、处）②（出示课件）展示居庸关、八达岭隧道开凿法。
思考样是隧道詹天佑采取开凿方法什么不样？居庸关采取两边向凿进法八达岭采取部凿井法詹天佑能够根据不山势采取不开凿方法。
（总结出詹天佑创新精神）③如测量有不精确会怎么样？指名说。
齐哪里要开山哪里要架桥哪里要铲平陡坡哪里要改弯都勘测周密计算。
（出示课件）我们工作首先要精密不能有儿马虎。
‘概’、‘差不多’这类说法不应该出工程人员口。
3、困难面前詹天佑把腔爱国情感化报国行动他成功开凿了居庸关和八达岭隧道。
但是到了青龙桥附近又遇到了困难詹天佑是怎样克？①播放视频人形线路②按照课件演示学生分组模拟人形线路进步体会“杰出”智慧。
③从詹天佑做法你又感受到什么？（用己杰出智慧和才干报效祖国）四、感情升华、是啊詹天佑真了不起困难面前詹天佑把腔爱国情感化报国行动正是凭着满腔爱国情怀超群智慧和胆创新用铁般事实有力地回击了帝国主义者所有国人争了口气请学们齐段。
、了这段你心情如何？3、也正是凭着这份坚定信念和对祖国忠诚詹天佑带领下 京张铁路终909年8月日全线竣工不但比原计划提前两年 还清政府节省了白银约8万两。
这是危难奋进艰辛辉煌、让我们起再课段感受这艰辛辉煌五、写话倾诉满腔情怀、几年里詹天佑直祖国铁路事业四处奔走呕心沥血。
极紧张工作他病倒了而且病势逐渐加重。
他拖着重病身登上长城面对着曾战斗地方想起祖国坎坷命运壮志酬詹天佑深情地说“生命有长短命运有沉升。
粤汉路没有修通南北干线无法建成初建全国铁路梦想破灭是我人生憾事。
所幸是我生命早已化成匍匐华夏地上段铁轨也算是我坎坷人生莫幸事了??”（师顿地）99年月日詹天佑病世享年59岁。
、面对着将己生命化铁轨詹天佑你心里定有许多话想说。
拿起你笔把你想说写下吧。
写候可以用对、诗句、碑、颁奖词等不形式概括他伟而光荣生。
（音乐《沉思曲》渐起??）3、学生低沉音乐声写话。
、组织交流。
六、总结全他用己杰出才能和超群智慧首创了世界绝无仅有“人”形线路采用新方法开凿隧道成功地修筑了我国条铁路我国铁路史上写下了光辉灿烂页。
让我们永远记住这伟而光荣名——詹天佑（齐）七、布置作业、爱国英雄籍、故事并写出感。
、以“我骄傲我是国人”主题召开次故事会。
四詹天佑教学设计《詹天佑》教学渗透德育教案()教学目要、了杰出爱国工程师詹天佑事迹激发学生热爱祖国、立志祖国作贡献思想感情。
3、学习课生、新词。
、知道课是怎样层层表达心思想、能顺着作者思路深入理课。
有感情地朗课。
(二)教学重、体会詹天佑爱国热情和创新精神是课教学重也是难。
、了詹天佑修筑京张铁路遇到各种困难；3、通具体事例体会詹天佑是“杰出爱国工程师”。
（三）教法采用导法辅以示图法、以助讲法等进行教学。
（四）学法指导教给学生通“——说——画——说”学习方弄懂课容。
我紧紧围绕课心句——“詹天佑是我国杰出爱国工程师”抓住关键词“爱国”、“杰出”提出节课探究主要目标然让学生根据己兴趣分感受爱国精神和感受杰出才干两组进行组协作学习。
詹天佑爱国主义精神主要表现他不祖国望不人民托帝国主义国般阻挠情况下毅然接受了修筑京张铁路任。
修筑京张铁路程他知难而进身体力行用己实际行动比原计划提早两年完成了修筑任给藐视国帝国主义者有力回击国人民争了口气。
教学我结合这教材渗透爱国主义教育使学生受到熏陶爱国情油然而生。
）学生根据课前上有关詹天佑结合页课件教师补充詹天佑人和当社会历史背景（出示页课件）通课抓重词句感受詹天佑受命危难际壮举体会他强烈爱国热情。
詹天佑“杰出”主要表现“勘测线路、开凿隧道、设计?人?形线路”三方面。
而创造性地开凿隧道、设计“人”形线路是课难可课件设计了“画画”、“难突破”两栏目（出示页课件）学生通边课边画示图再结合“难突破”三动画主学习（出示页课件）、动手操作组交流感悟詹天佑因地制宜胆实践勇创新精神。
（五）、教学流程。
二课、品课 感知“杰出”。
通上节课学习课—3然段都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出爱国工程师。
他了维护祖国尊严了给国人争口气毅然接受连外国人都不敢轻易尝试任修筑京张铁路。
这节课我们就看看詹天佑修筑京张铁路是怎样克种种困难出色地完成任,国人争气?。
（树民族魂。
要让学生了历史、认识从而树立民族尊感。
学课《詹天佑》告诉我们清朝末年清政府腐败无能国受帝国主义欺侮。
当清政府刚提出修筑京张铁路计划多帝国主义国都想争夺这条铁路修筑权妄想控制我国北部。
他们既相勾结又相争夺般阻挠无理要挟鄙视嘲笑说“能南口以北修筑铁路国工程师还没有出世呢”国人民尊严、华民族气节受到了极侮辱。
我抓住了这火候教育学生华民族是伟民族国人民是有志气人民。
屈辱历史让它永远不再复返。
我们要铭记心洗雪耻辱树民族魂振华威使我们祖国更加繁荣富强使我们民族更加兴旺发达而勤奋学习。
）、快速默看看课主要选取了詹天佑铁路施工程哪几件型事例表现詹天佑“杰出”？（板勘测线路、开凿隧道、设计“人”形线路）、学习“勘测线路”部分。
（）请学们认真课然段。
詹天佑勘测线路遇到哪些困难?是怎样做？是怎样想？是怎么说？想想你从这些词句想到什么?体会到了什么？并批空白处。
（）学生谈体会。
然段再感受詹天佑这浓浓爱国情他面对高山深涧悬崖峭壁是怎样精心设计施工？这里要抓詹天佑所做、所说、所想理他工作认真、严密；3、学习“开凿隧道”“设计线路”部分。
（）从勘测线路我们可以看出詹天佑具有严谨科学态及吃苦耐劳精神让我们再看看詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道又有怎样出色表现呢？（指做人道。
《学教育学》指出“榜样教育又称示教育是以别人思想、品德、行影响教育学生种方法。
这种方法适应少年儿童善模仿、崇拜英雄、积极向上特。
例如勘测线路詹天佑常勉励工作人员说“我们工作首先要精密不能有儿马虎。
‘概’‘差不多’这类说法不应该出工程人员口。
”教育学生对待学习要有严肃认真、丝不苟科学态；从南口往北居庸关到八达岭路都是高山深涧、悬崖峭壁??。
塞外常常是狂风怒黄沙满天不心就有坠入深谷危险。
教育学生树立知难而进勇往直前无畏英雄气概；白天他攀山越岭勘测线路晚上他就油灯下绘图、计算。
教育学生学习詹天佑夜以继日忘我工作精神；他亲带领学生和工人扛着标杆背着纬仪峭壁上定构图。
山顶泉水往下渗隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机詹天佑就带头挑着水桶排水。
他常常跟工人们吃住不离开工地。
教育学生具有踏实肯干身体力行和群众甘共苦工作作风。
通分析人物形象展示人物精神品质起到了定示作用对学生有着巨感染力、吸引力、鼓动力。
）学们默5然段边边把詹天佑开凿隧道方法纸上画下。
（上台讲什么这样画其余学看他画对不对给与纠正）组合作画示图说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用不方法。
（）、下面请学们就看看开凿隧道程。
（演示）你们边看边想从詹天佑所采用不方法究竟体会到了什么？、创造性地开凿隧道体现了詹天佑杰出聪明智慧但更令人惊叹是他设计“人”形线路奇思妙想不信咱们就看看课6然段。
借助“人”形线路插图说说火车走法。
（立创造志。
要教育学生祖国四化建设创造出更多奇迹。
然而学生创造识形成是培养创造能力前提使他们从就要有种创造志向。
詹天佑当科学技术极其落情况下了缩短工期开凿隧道结合实际采用了部凿井法和两端凿进法从而提高了工效；了使火车爬上陡峭山坡他又设计了种“人”形线路。
这些都充分显示了詹天佑非凡创造精神。
教学我组织学生开展“我詹天佑想办法”专题讨论让开动脑筋充分发表见。
从而形成了种创造识使得四化建设发挥己聪明才智创造出更多奇迹远志向播进了每学生心田。
）（）快速由詹天佑设计“人”形线路了什么问题？（）两人组采用合作学习方法学习这段。
边讨论边画出“人”形线路。
（标明方向）（3）由位学说另位学演示火车上山程。
（配合）（）组演示说。
先纠正线路是否对。
再（演示）火车上山程（事物投影显示）要系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡情景体会、理“人”路线用两火车头使火车平稳上下坡道理以突出詹天佑智慧和才能。
（5）从詹天佑设计“人”形线路构思你又体会到了什么？二、略讲段。
激情通刚才学习这三然段我们可以看出这条铁路这条铁路凝聚了詹天佑汗水与心血智慧与才干正因有如爱国心这条铁路才提前两年竣工给予藐视国帝国主义者有力回击这是多么值得豪事情啊请学们饱含激情齐然段、齐课然段。
、举行盛通车礼日许多人云集北京那些曾阻挠、要挟、嘲笑我们帝国主义者看到了这切他们会怎么说？教师提供、位外国宾竖起拇指夸奖“詹总办匠心独运真了不起令祖龙望而夺气。
”思是说造万里长城秦始皇看到这条铁路也要被吓昏。
、施工詹天佑把总工程师办公处迁到南口八达岭隧道8月打通花极短整工程原计划6年完成结年就竣工了总费用只用了外国承包商要价5政府节约白银8万两。
至今今天外国朋友看到这伟工程“赞叹不已”。
三、回顾全学习写法、这段全起什么作用？句“伟”词和段哪词、哪句话相照应？体会理照应手法运用。
、总结追问这写詹天佑修筑京张铁路事迹表现他是杰出爱国工程师却用了很幅写了帝国主义者阻挠和然条件恶劣这与所表现主题有什么关系？（通设问让学生反顾全思考和理写人写事与历史背景和当情况密切系。
这写人和事距今已85年写了当历史情况更能表现詹天佑杰出、爱国显示国人民高爱国精神和民族尊心能把我国事情办。
使学生了这激起强烈民族豪感深信我国人民党领导下能够把我国建设得繁荣昌盛再让学生谈谈了这有哪些想法以激发学生爱国热情和国献身精神。
）3、课还通人物语言、行、心里活动表现人物品质请再这些语句学习课通人物语言、行、心里活动表现人物品质写法并以习作运用。
五《詹天佑》教学设计詹天佑教学设计湖北省十堰市郧西实验学 江行莲教材分析《詹天佑》是九年义教育人教版学语教材十二册讲课。
课写了詹天佑生主要事迹——主持修筑条完全由我国工程技术人员设计、施工京张铁路表现了詹天佑爱国主义精神和卓越才能反映了国人民智慧和力量。
有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”线路两段课难并非是“遍”就能“其义见”。
由学生生活验少历浅即使看挂图也因是平面图而难以理。
教学目标、了杰出爱国工程师詹天佑事迹体会詹天佑爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国立志祖国贡献思想感情。
、有感情地朗课。
指导学生领悟课容前或要抓住课拓展引导学生收集有关扩面加深对课感悟。
课前准备课前可要学生上图馆(室)或上或向人请教以便对詹天佑以及当社会背景有较多了。
教师准备詹天佑画像、“人”形线路挂图或投影片以及有关京张铁路地理环境地图。
教学程、复习巩固出示詹天佑是位_______（让学生各说说己对“詹天佑”了情况）教师导入今天我们就继续学习《詹天佑》这课起深入认识这杰出爱国工程师。
二、组学习詹天佑克哪项困难能使你们感到他是位杰出爱国工程师？组朗课讨论商议再以你们喜欢方式汇报。
（学生分组学习教师巡回指导）三、汇报交流、勇承担任长国人志气灭帝国主义威风。
3、根据然条件胆创新采用不施工方法。
四、根据以上几方面深入了（）理部分①交流了当社会背景结合地图介绍下京张铁路地理位置与地理环境。
②组织学生系课二、三然段容开展讨论国工程师己国土上主持修筑条铁路什么会引起国外轰动?分析重词阻挠、要挟、嘲笑。
③教师渡詹天佑就是帝国主义者般阻挠祖国人民遭受欺凌和侮辱情况下粉碎帝国主义侵略阴谋挺身而出接受任所以说他是杰出爱国工程师。
（二）理二部分出示学要勘测线路詹天佑是怎样勉励工作人员？他是怎么做？心里是怎么想？分别用“——”、“_____”、“（）”上标出。
你是怎么理请写上批。
（运用法引导学生抓住詹天佑言语、行动以及想法语句体会詹天佑严肃工作态、身先士卒工作作风和长国人民志气爱国心。
以“”取代教师繁琐分析。
）（三）理三部分①教师导言面对崇山峻岭险恶地形詹天佑采用什么方法开凿隧道？请学们己当工程师边观察地形（描述）边设计方案。
②将课前准备黑板上让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。
（从实践体会詹天佑针对不情况采用不方法灵活创新思维以及他创新设计实践。
）③把沙子垒成陡坡试走“人形线路”。
（引导学生体会“人”形线路设计胆方法巧妙从而感悟詹天佑勇实践胆创新精神。
）五、创表达拓展思维。
詹天佑无愧是华人民优秀子孙他没有辜全人民期望用铁样事实给帝国主义者有力回击响亮耳光。
、请你放开思路这条铁路起更有义名并说说理由。
、、想像下当当地国官员、普通姓、外宾、帝国主义者他们听到京张铁路竣工消息会有怎样表现？3、（深入挖掘容创设新学习情境加深了对思想感情理使学生充满创与激情表现里受到爱国主义情感熏陶。
）六、作业、有感情地朗全。
、完成课练习。
七、板设计詹天佑勘测线路主持修筑京张铁路开凿隧道杰出爱国工程师设计“人”线路向你推荐更多精彩詹天佑教学设计《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计詹天佑 教学设计《詹天佑》教学设计