灰雀教学实录 灰雀教学实录(一)
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如对你有助请继续支持语并提出宝贵建议编会尽努力给收集实用! 灰雀 教学说明 我执教是学语三年级《灰雀》课。
学三年级是孩子语学习重阶段尤其是训练对每孩子说都非常重要教给孩子方法启示孩子思维是我们每语老师通己教学应该努力追目标。
因对《灰雀》这课我们是这样思考首先课程特这是故事它讲述是列宁和男孩从他们俩对话让者明白有只惹人喜爱灰雀白桦树上怎么就没有了呢?可是二天又失而复得让我们每者能随着故事慢慢进程能够感受到列宁对男孩体贴和助能够感受到男孩己认识到己错误并且改正错误而整故事精彩处列宁和男孩对话。
课也有突出重难地方我们考虑要理重语句那么从体会列宁喜爱灰雀语句到他更爱男孩以种信任相信男孩能够改正己错误这样角这样语句并且用己热爱灰雀心情感动男孩由男孩己认识到己错误灰雀回了。
并且让所有孩子感受到所有列宁也男孩也甚至课堂每娃娃也他们都会爱上这只可爱灰雀。
二这课既然以对话容那么有感情朗然就是非常重要也是我们要突破难。
那么对话两角色语气变化以及他心情那种变化都应该引导着孩子从提示语到对话部分到慢慢地体会让他能够有表情、有感情地出语气出他们心情。
那么三步就是我们教学构思首先我们是把握主线这主线就是爱列宁爱灰雀这毋庸置疑列宁更爱男孩我们完全可以从列宁对男孩那句句话感受到那种信任和理也是隐藏里行并且男孩对灰雀爱他没有明说没有明显显露出可是我们依然能够体会得到这就完全藏这对话男孩心情男孩语气男孩说每每句话领略。
三我们要捕捉变化这变化实际上除了两天二天重要变化就是人物说话候语气以及他表达当心情从吃惊、惊讶、犹豫不敢说到低着头他每步悄悄地、缓缓地变着正体现着人物心情变化这也是主要线。
四也就是重要我们要教给孩子方法我们常说边边想因这节课里面我们要孩子们带着问带着问题首先从对话开始我们孩子就思考把问放你程那么他就可以对对话人物语言、行进行质疑提出问题我们不要他说出给己提出问题可以从不角提首先给孩子由提问空、给他这样平台随着深入孩子们会感觉到这些问串起了环扣环而其实这些问答案就隐藏其这候他仍然不要说出其实答案已藏他嘴边已是呼欲出了直到课部分那么孩子候他这种问串出这些环节以及对人物理对人物形象把握这候我们请孩子再根据课我们所要理重语句回述课那这样我们孩子对课理更深了他对人物形象理更丰满比如课微笑列宁微笑这词语非常简单它却非常富哲理性列宁微笑可这微笑蕴含哲理是他对灰雀爱对男孩爱以及二天看到了灰雀活蹦乱跳地街头唱歌候这是发心种人性基爱和尊重信任和理。
相信他们能够从堂课学习感受到我可以这样原学习语就是这样步步可以懂。
课堂实录 师早上孩子们我们今天继续学习 生《灰雀》 师孩子们看看我们初课候就已认识了这朋友(出示灰雀图片)我们还知道课然段对它很多情况做了介绍你能通己默仔细了它吗?如你真正体会定能够听懂它告诉你话再看到课默然段你待会儿要它说出它想告诉你。
生(默) 师恩我看到行动了你听到它告诉你什么?请你代表它说出。
生然段它告诉我们 师你就是灰雀你说我想说 生我想说我很可爱很美丽 师你看我 生你看我多美啊!胸脯是红色太阳照着我都会发光。
师你真会你听懂了它话那你能不能相关句子从哪些句子知道。
生公里有课高白桦树树上有三只灰雀两只胸脯是粉红只胸脯是深红。
师谢谢你请问还有谁?(举手示) 师你说。
生如我是灰雀话我会说看我多么漂亮啊!我还有两伙伴两只胸脯都是粉红只有我人胸脯是深红而且我特别幸福每天都有人给我带面包渣与谷粒。
师谢谢你回答我们感受到它是美丽是幸福还有吗?听到它说什么?你说。
生我说我非常惹人喜爱知道吗?如你听到我婉歌声你可能非常地喜欢我。
师我们喜欢你请你。
从哪句话知道? 生它们树枝回跳动婉地歌唱非常惹人喜爱。
师恩就像孩子们感受到样这只灰雀它美丽它感到幸福它很快乐还有列宁深深地爱着它。
那就让我们起然段出你感受。
有年冬天开始! 生(齐)有年冬天列宁郊外养病。
他每天到公散步。
它们树枝回跳动婉地歌唱非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下都要停下仰望这三只欢快灰雀还常给它们带面包渣和谷粒。
(师板列宁、男孩) 师恩这故事围绕列宁和男孩开始了我想告诉是这故事它有特别。
你刚它觉得它很简单就懂可是你再仔细你会发现故事藏着许多问当你带着这些问完故事把这些问串起你就会发现它原是感叹。
感叹会告诉你密。
怎么样我们起寻它吗? 生! 师现就请我们朋友拿出你铅笔由轻声地0然段。
把你有问有疑问地方画上问。
开始!由轻声。
(学生请课老师巡视检) 师你想对这部分哪些词或哪些句子要提问你既然出问就可以和桌声地讨论、交流下开始! (学生讨论老师巡视指导) 师交流你认满了行动告诉我。
请说出你问哪里?你说我想对哪里提问明白了吗? 生我想对你看见只深红色胸脯灰雀吗?提问什么列宁要问男孩呢? 师我也想问问你列宁什么情况下问男孩? 生是灰雀不见候。
师怎么知道灰雀就不见了?你能我答吗?我答。
哪然段? 生二然段。
师请。
他周围树林遍了也没有到。
师恩候老师给你建议请看清楚句话再次吗? 生。
师那只胸脯深红灰雀天开始! 生天列宁又到公走到白桦树下发现那只胸脯深红灰雀不见了。
师真有进步能干!有没有孩子这里有问?我们再请他们说说吗? 生什么是? 师我想对哪词语? 生我想对发现打问什么列宁知道那胸脯是深红色而不是粉红色? 师噢!什么列宁就能发现是哪灰雀不见了呢?(板发现) 师带着他问题你们起这然段我要听听你感觉到了什么?天列宁又到公开始! 生天列宁又到公走到白桦树下发现那只胸脯深红灰雀不见了。
他周围树林都遍了也没有到。
师我想知道这候你体会到列宁心情XX你说。
生现列宁心情很着急。
师非常着急。
他怎么能发现呢?因他特别 生着急。
师恩。
生想把那只灰雀回。
师你还体会到什么?XX你。
生体会到他心里很焦急因他十分喜爱这三只灰雀。
因比如说只灰雀了他心里会着急。
师非常非常地着急。
他每天都这里看望它们给它们送美味食物怎么就不见了呢?这他看见男孩就问? 生(齐)孩子你看见只深红色胸脯灰雀吗? 师你看孩子们这样是不是你疑问已悄悄地揭开了对吗? 生对。
师谢谢谢谢用告诉我。
生谢谢。
师我想请你夸夸你桌认她刚刚哪地方得就刚才哪地方得? 生就是没我没看见。
那没学得很有味道。
师把哪味道出了? 生男孩心虚味道。
师呵呵那么上哪标得很? 生有省略她得很。
师是不是识到了? 生是。
师真是会孩子!我们还有孩子到了问还带着问不错继续说你还哪到了有问呢?你说。
生男孩什么那么肯定地说灰雀会飞回? 师他是什么情况下说?这是哪部分对话?几部分对话? 生三部分。
它还活着。
生男孩什么看列宁? 师谢谢你男孩什么要看看列宁?(板看看)那么提问他看出什么了? 生列宁心里很着急。
师多灰雀呀可惜再也飞不回了。
仅仅是着急吗? 生伤心。
(出示课件) 生(齐)会飞回定会飞回。
它还活着。
XX,你。
生会飞回定会飞回。
它还活着。
师从她里感受到什么?会飞回定会飞回。
它还活着。
师谢谢你真会体会那么列宁相信吗? 生相信开始不相信。
师(出示课件)你你用告诉我。
生会飞回? 师你们得真棒!你们把标都得特别那么男孩怎样回答?(出示课件) 生定会飞回。
师语气非常 生肯定! 师有没有人这里有问?你想提什么问题? 生什么男孩会很肯定呀? 师什么男孩会很肯定呀?(板肯定)是啊什么会很肯定呢?是不是就这么肯定呢? 生不是。
师请学们看看这是三部分对话。
师我提示孩子们说列宁言语地说?(出示课件) 生多灰雀呀可惜再也飞不回了。
它还活着。
师孩子们你看看这部分对话里我相信幸运孩子已发现了有些样子很相似句子当它们面标变化候它思? 生就不样了。
师你发现了什么?你就说出你说。
生发现思就不样了。
师那我们。
生声调也会不。
师我就请你吗?。
它还活着。
师恩那么再请你说列宁说候你。
生会飞回? 师你听语气变化了男孩肯定说全班起。
生定会飞回! 师真会!男孩肯定地说了这候男孩这么肯定可是刚才?赶快。
刚才男孩怎么说?请你吧! 生就这地方那男孩想告诉列宁灰雀没有死但又不敢讲。
男孩想告诉列宁没有死但是又不敢讲莫非这里面藏着什么密? 师莫非这里面藏着什么密?所以就把问放这里了是吗?恩。
你真会真会思考!(板不敢) 师那我们回顾这部分对话你可以邀请你朋友和你起这次对话。
生列宁说那定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒它怕冷。
师我请学夸夸她我欣赏她你。
生得很有感情。
师你们也能做到对吗? 生对。
师起试试。
天气严寒它怕冷。
师这候呢他句话都没有说可是紧握着我们又听到他非常肯定地说。
师我相信会用这样学习方法孩子还会二天故事继续寻到问并且要带着这些问。
请由7―3段。
(学生由) 师我看到更乖是桌又开始合作学习了把你问和桌交流交流。
(学生相交流老师巡视鼓励) 师你和你伙伴合作愉快完成用行动告诉我你到问了就信用眼睛用行动告诉我你想说你说说我想对 生我想对列宁 师哪然段。
生0然段。
师0然段你是哪然段到?这对吗?那你就出对哪然段哪词提问开始。
生我想对然段低着头提问。
师谁低着头。
生男孩低着头。
师恩请允许我把你问问题写出那他什么白桦树旁低着头?二天我们看到是什么样情形啊?还有谁和他提相问题了?你也提了低着头这问题吗?这么能干那请起立我们起二天 (学生齐) 师我听明白了孩子们说看看是不是这样?灰雀白桦树上欢蹦乱跳我像还听到它唱歌呢!是它这么开心怎么这男孩却低着头?这问题问得!会问你们也得!还有什么问?你 生什么列宁微笑着对灰雀说你! 师列宁什么情况下微笑请这然段。
列宁看到是正歌唱欢蹦乱跳灰雀看看正低着头男孩他看明白了什么?什么会这里微笑呢?我要看是谁能懂这微笑!列宁看明白了什么?我想请你说。
师太高兴了这么爱它它回了非常高兴就说明他很爱灰雀非常爱灰雀你还懂了什么?你说。
师哦他还知道男孩也爱灰雀你眼睛这么会看真能干!还懂了什么?这么多乖乖乖乖你说。
师是诚实有孩子提出这问题了吗?是诚实吗?有没有人提出这问题。
举手这么多孩子提你想提问题是?说出你问题。
生我想说什么列宁知道男孩是诚实呢? 师什么男孩是诚实呢?我们先把你这问题先提出那么请看列宁看看灰雀看看男孩那么他是怎么知道男孩是城实你能说说吗?请你说。
生男孩先不敢说面又肯定说灰雀会飞回男孩看见树上欢蹦乱跳灰雀就低着头列宁就知道他是诚实。
师你们知道吗? 生知道。
师你说说你知道再说出很美语言很清楚让我们知道你观你说。
生我还知道列宁是非常懂事孩子他微笑着对灰雀说就是了不给孩子增加担让孩子觉得他这样做已很了。
师他这样实际很爱灰雀他更爱男孩因他知道男孩是诚实孩子看看是不是你们提出这些问已慢慢消失了!因你懂了。
所以他微笑孩子问微笑怎么释。
要知道做诚实孩子也要勇气所以老师想和起送惊叹给这男生他真是诚实孩子你也懂了列宁要说话你能不能象列宁样微笑着问列宁看看男孩又看看灰雀微笑说你灰雀昨天你到哪了?我们孩子学会这故事候到问又把问变成感叹我认这感叹你要送给座会学习会会提问孩子而且我想今天这感叹属哪会欣赏这故事孩子也许是这故事词也许是故事句话或者是某部分对话吸引你让你喜欢让你欣赏也许是今天学习方法教你喜欢那么现就请你把你想到你想表达说出叹这等着你说说我欣赏故事什么等你举手就说明你想了要表达己。
你。
生我欣赏今天学习方法因和我们往常学习方法不相似 师我从这学习方法懂得什么呢? 生我懂得了爱是要勇气。
师谢谢你回答。
师你非常有勇气分享你欣赏。
生我欣赏这里面虽然有许多我们不知道东西可是我们只要把些问题提出和起答出这故事里面所有问题全都了。
师而且问题你觉得心里特别。
生很高兴。
师那课有没有你特别想和分享句话或词? 生我欣赏课写法因它可以让我们动脑筋他并没有直接告诉我们这故事主要容是什么要我们深思才可以。
师你思考很有深 生我欣赏课段他说当然列宁没有告诉那孩子昨天灰雀哪了他也没再问孩子他知道孩子是诚实。
师已通感受到了。
师谢谢你理我很赞让我们起欣赏十三然段。
师还有课哪部分打动你? 生我欣赏男孩知错就改。
师很棒那你能不能把男孩特别肯定勇敢那句。
生我欣赏课对话。
师是部分还是所有对话? 生所有对话! 师男孩列宁女孩男孩话老师旁白。
师我已从孩子声知道孩子是能干这叹已属每会发现会提问孩子了那么你认己是快乐那就做你喜欢动作下课! 语语有全面语知识欢迎继续学习。