[为老师告学生叫好作文]老师打了学生两巴掌可以高吗

龚明俊教师与学生发生矛盾教师身心受到伤害怎么办？北京位教师给出了答案。

３４岁周晓老师批评违纪男生被对方掷茶杯击成轻伤。

随该学生辍学出走。

周老师等了快年学生依然没有悔改表示他定把学生告上法庭要赔偿２．３万元并公开赔礼道歉。

这北京市是首例被打老师起诉学生人身损害赔偿案。

（１２月１５日《北京晚报》）“首例”是很值得玩味词相信北京这类事件不只是起但这么多年什么受伤害老师保持了惊人“”？按照般人理学生打了老师是学生不懂事情有可原。

至老师应当“人不计人”教育教育就行了。

如老师较真告学生倒显得老师“不懂事”了。

也就是说老师对策就是“忍”。

但如我们换角看问题结又不样。

是公民人被另人伤害了伤人者毫无悔受害者是否要诉诸法律？答案当然是“要”。

而教师与学生都是公民从法理上讲教师有充分维权依据放弃追究伤害己学生就是对违法行纵容。

老师作社会明传承者更应当懂法律更应当充分利用“法”这武器保护己。

其实问题关键就习惯性思维与法制要发生冲突究竟怎么办？许多教师选择是忍受与沉默。

甚至认如告了己学生情理都说不。

然而这又成了问题当法观念没有深入教师灵魂候身社会人才培养者教师又如何能让法观念深入每学生心灵？其实受伤害而不告发与教育学生违背法规定这两者是相对应不是问题两种表现方式。

下从许多教师违法现象可以看到条明线对法律漠视。

他们可以对学生实施各种违法行也可以对学生施加己不法行漠然置。

而这些违法行都是建立国传统义上“师生特殊关系”基础上。

如教师与学生都拿起法律武器保护己也许教育就会少许多不应当出现问题。

这正是我们对北京周老师行表示赞赏理由。

老师们拿起法律武器吧维护你合法权益也用你行教育学生因法是建立、维护正常师生关系基工具。