新常态 小学教学管理文章让优质课走向新常态

优质课评比是项促进教师专业发展有效途径但随着课程改革不断深入越越受到众多专和教师批判和指责。

年轻教师了参加优质课评比往往是整教研组进行集体“磨课”不断修改完善而讲课教师接二连三“磨课”失了讲课激情课堂上说每句话几乎都不是己众人面前展现出都是别人观和思考。

也许是迫优质课评比压力也许是了促进教师快速发展反复比较和竞争使做课教师失了从容心态失了“慢教育”智慧和对教育质深刻理更加功利地优质课评比舞台上奔跑着。

我认新课程背景下优质课是这样以学生理念成新常态。

优质课评比虽然备课始也较多关学生学但教师有限发展空更多关是教学环节完整展现关教学目标达成而往往疏忽了以学生理念。

优质课比赛执课教师只有教学设计而心没有学生所以要课堂上真正做到“以学生”很难。

作教师如我们真正做到以学生顺学而教才能真正课堂演绎出更多精彩使课堂焕发出生命活力。

关课堂生成成新常态。

优质课评比执课教师更多关是展示已有教学设计和独特处理艺术。

虽然课堂是动态生成但由受、空、场地等因素限制了完整地呈现己课堂教学比赛现场面对课堂生成教师多采用置不理或带而。

其实作教师如能够利用己教育智慧艺术地处理课堂生成就能够使教学更加精彩。

面对优质课上生成只有我们给学生展示、交流、质疑、提问机会你才会有懂学生可能；面对优质课上生成我们只有走下讲台倾听学生、走近学生才会有精彩生成和动。

让朴实、有效追成新常态。

优质课评比执课教师集了该区域名师、特级教师智慧有很多创新设计课堂展现优质课课堂上无论是课件动画制作还是教学环节都与常态优质课“与众不”。

但听完课许多教师都有这样感慨“很很有创但我课堂不会用也不适合。

”作优质课评比要华丽身走向众上出更多精彩朴实、有效课上出深受线教师喜爱课这才是线教师希望看到优质课。

总作优质课评比要众化、平民化真正以学生、关课堂生成朴实、有效追新常态促进教师专业发展。