爬山虎的脚教学反思 《爬山虎的脚》反思
3．朗课能背诵二至四然段。
二课教学程．复习。
．上节课我们学习了著名作叶圣陶爷爷写《爬山虎脚》这课知道了爬山虎是种攀援植物。
．那么爬山虎叶子有什么特呢？课二节向我们作了介绍下面请学们用课里话爬山虎叶子画面配上说词。
学生齐背课二节）3．通这节课学习我们知道（映示灯片）完成填空作者围绕爬山虎叶子这思仔细观察了叶子 、 、 还观察了叶子 和 写出了叶子美。
．齐填空题。
二．讲三段。
．导入这节课我们学习课三段看看作者是怎样围绕爬山虎脚这思把爬山虎脚特写具体、写清楚。
．这段有三节每节说了什么呢？我们节节看。
()默课三节看看有几句话？每句话说了什么？()分析①指名六人②句话说什么呢？（以前没爬山虎脚）是啊以前没所以不知道爬山虎有脚。
③二句是说 （今年我到爬山虎有脚。
）（映示灯片）什么我以前不知道爬山虎有脚而今年我知道了呢？这句话词语说明。
用因所以这句式练说这句话。
）④三、四句话说了什么呢？己轻声把这两句话遍。
交流板位、形。
位置 （板长茎上）形状是 （枝状六七根细丝）了具体地说明爬山虎脚形状课用了比喻起比喻句。
（映示灯片）这句话简单说就是像？（板细丝像触角）你看见哪些动物触角？触角长哪儿？是什么形状？（学生交流。
）学们看到了爬山虎脚确像蜗牛触角这比喻生动传神给我们留下了深刻印象。
（齐比喻句）三、四两句话是什么关系？（先概括具体）⑤五句话是说 （爬山虎脚颜色）它颜色是 （嫩红）⑥齐这就是爬山虎脚。
六句话对整节课作了结。
（3）那么这六句话哪几句是具体介绍了爬山虎脚位置、形状、颜色？（三至五句）齐三至五句（）你能集这三句话思用上话说说爬山虎脚是什么样吗？（己轻课桌练说）指名说评议（5）请学们再把三节课复习遍准备背诵。
试背课三节3讲四节（）渡爬山虎脚是什么样子长什么地方我们已知道了。
呢么看看四节作者围绕爬山虎脚又写了哪方面容呢？（）指思考回答这节主要讲了什么？（爬山虎脚怎么爬）（3）课有句话能表达这思你能出吗？出事爬山虎就是这样脚脚地往上爬。
（）请学们己轻生课完成天空（映示灯片）①爬山虎脚 着墙候六七根细丝头上就变成圆片 住墙。
（5）实物淙讲板触、巴、拉、贴（6）如仔细看那细脚你会产生丰富想。
你想到什么呢？（蛟龙爪子）齐比喻句。
（7）作者是怎样围绕爬山虎脚巴住墙向上爬这思把这段写具体？请学们己轻课了爬山虎脚怎样爬墙。
．讲五段。
（）导入从四节我们可以知道爬山虎脚和墙有着密切系。
我们五节。
（映示灯片）思考填空爬山虎脚触着墙颜色变成 巴墙上 ；没触着墙不几天就 连 也没有了。
（3）什么叫萎了？ （干枯衰落）板（萎了 灰色）（）爬山虎脚触着墙变成灰色巴墙上相当牢固这说明墙对爬山虎是多么 （重要）（5）齐课。
这节课我们起 学习了课三、四、五节课围绕爬山虎脚特从三方面进行了具体叙述。
是哪三方面呢？三、四、五节边边想完成天空（映示灯片）《爬山虎脚》这课围绕爬山虎脚这思写了三然段先讲了 ；再讲 ；讲。
这几方面容系紧密写清楚了爬山虎脚。
3．学生交流填空题齐。
但叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎叶子还是写它脚都是那么有条有理叙述具体这是什么原因呢？（观察细致）（板观察细致 叙述具体）5．写爬山虎脚还有许多别容可写作者什么选取了课三方面容向我们介绍呢？（能说明爬山虎特。
）那么课我们就学习这课写法写片断。
四．课练习。
细致观察种植物围绕这种植物某特选取几方面容写片断把这特写清楚。
长茎上位、形 细丝像触角0 爬山虎脚 爬 墙 触 巴 拉 贴 没触 萎了变 化 触着 灰色观察细致 叙述具体教学反思陶行知说儿童思维手上所以课堂上可以让学生动动。
演演这活动让学生生动形象表演理抽象语言这既合学生思维习惯又充分调动起学生学习积极性。
《学语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程教学重是培养学生具有感受、理、欣赏和评价能力。
教学让学生评评既体现了学生悟程和以学生主体精神又培养学生理、评价能力。
生动表演使得课难便轻松、愉快气氛迎刃而。
作者依据爬山虎脚是怎样向上爬特巧妙地抓住它位置、样子、颜色。
核心针爬山脚叶子和爬山脚脚有机地结合起运用比喻手法提示出作者留心细致观察事物特征生长程。
这衬出了作者对爬山脚喜爱情运用这学法处形象、生动、具体勾画描写事物更加吸引者。
教学思路简洁明快教学目标清晰这更有助学生学习程留心细致观察事物特能实施体主学习与群体合作探较地体现课改对语对学生要让学生成独立主学习真正主人。