以小见大 细节取胜 用细节取胜──《我的第一本书》教学案例分析
《我》是八年级下册单元三课课主要容是通我──学年级国语课故事与有关或由引发父子学那浓浓真挚情。
是上世纪二三十年代遥远乡村荒寒苍凉生活境况和作者对生活那份独特感受。
课堂上让学生了这些容就够了但其细节是我灵感突发没有课乔元贞却考试得名父亲也认他比我有出息。
作者结尾处特补叙了乔元贞得生出息他辈子挎着篮子附近几村子里叫卖香烟、花生、火柴等东西。
这算什么出息呢？有出息沿街叫卖没出息我却成诗人这是什么呢？我准备用做针对学生厌学我们什么要？到底能给我们带什么？举行专题讨论会。
讨论会上我给学生讲了故事有徒弟问师傅碗米值多少钱师傅说碗米这太难说了看谁手里。
要是有脑子商人手里他把米泡泡发发分成四五堆用粽叶包成粽子就是四五块钱价值。
要是到更有头脑商人手里把它适当发酵、加温、很用心酿造成瓶酒有可能是二十块钱价值。
所以碗米到底值多少钱因人而异。
我们每人生命都是碗米谁能说请碗米值多少钱啊。
但是这里有规律我们加工越短费心思越少越接近原形态它价值就越低。
反要使己生命有价值应该怎样做？回到课我问学生有出息沿街叫卖没出息成诗人这是什么？有了这故事抛砖引玉学生踊跃发言说这是作者上学结。
他们也说出己心声己都是农子弟没有什么出路不能像乔元贞那样也不能像他们父辈那样；有说不生活社会底层不但物质上贫穷而且还遭人白眼使人看不起得不到应有尊重等等。
学生们讨论情绪很高每人都说出己心声讨论越越激烈得出结论──知识改变命运教育成就。
我认这节课比较成功讨论比苍白说教效得多。
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