【病句的四大病因】 病句的病因有哪些
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的四大病因有哪些呢?下面是小编整理的病句的四大病因，欢迎阅读。
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：放声歌唱。同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是谁或什么，后一部分说的是是什么、做什么或怎么样，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：我把不正确的错别字改正过来了。这里不正确和错别字意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：同学们热心欢迎新老师。热心一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在欢迎前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：今年的麦子丰收在望，长势喜人。小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不能构成主谓关系。可将精神改为形象)。
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(浪声和海面均为主语,其中浪声不能与谓语构成形成主谓关系，应去掉沙沙的浪声或另构成主谓关系)。
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(生产与长势良好不能构成主谓关系，应将生产删掉，使水稻作为主语)。
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。(教导和出现构成主谓关系不当，可去掉循循善诱的教导。最好可再加又在我耳边响起与之构成主谓关系)。
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。(塑造与事迹不能构谓宾关系,可将事迹改为形象)。
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。(冒着与小路不能构成谓宾关系，可在泥泞小路其前后分别加上在和上)。
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。(联合谓语中注视不能和宾语报告相搭配，可予删去)。
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。(主宾搭配不当)。
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中两条平行线是端点明显地配搭不当，可将端点改为直线等)。
11、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是工业和农业成为国家，主宾意义明显不当、可将国家改为行业等)。
12、秋天的北京是美丽的季节。(这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将秋天的北京改为北京的秋天)。
13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。(一面与两面搭配不当)。
14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。(前面用能否是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将要改为能否)。
15、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。(前面是多寡高低关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将能改为能否,有改为有没有)。
16、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是好坏关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在三好生前加上能否成为)。
介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。
18、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。(人群是在整体性名词，前面不能再用数万名予以限制，可将人群改为人)。
19、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(严肃作状语，不能修饰限制研究,可改为认真、慎重等)。
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(干干净净可以补充说明扫的程度。而整整齐齐则不能与打扫配搭，可在其前加上把桌凳安放得，也可删去)。