教学随笔《九色鹿》教学反思 九色鹿的教学反思
《九色鹿》是民故事赞扬了九色鹿舍己救人不图回报高尚品质谴责调达背信弃义、恩将仇报可耻行。
课蕴涵着积极思想能给人深刻启迪。
先引导学生课思考、交流“调达见了什么利忘了义？背了什么信弃了义？得了什么恩？又是怎样回报呢？”从而整体把握课主要容。
引导学生想象说话“九色鹿发现调达出卖了己是怎么想？”“国王听了九色鹿话会说些什么？”写话练习“你有什么话想对九色鹿、或者调达、或者国王说吗？”灵活运用这些词语。
说、写离不开说、写打下基础。
学生通性情感上喜爱九色鹿舍己救人不图回报高尚品质谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报可耻行让学生展开想象说、写学生然就有话说而且写得生动。
将与说、写相结合这样更有利发挥作用从而更发挥语课功效提高学生语综合能力。
《语课程标准》指出“要让学生充分地整体感知有所感悟培养语感受到情感熏陶。
”由可见语教学作用。
二段教学活动我重花让学生与直接对话重感悟、朗词句分角色朗说话练习体会九色鹿勇敢、善良、不回报调达对九色鹿救命恩感激、郑重发誓。
通静心默圈圈画画看看“九色鹿做了什么？说了什么？”学生从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当情况危急调达奋力生。
从“立即”“纵身”这些词语想象九色鹿毫不犹豫、奋不顾身救调达情景感受到九色鹿善良、勇敢。
通课堂教学我发现学生思维很活跃他们把己生活验都结合了进对词语理已不仅仅局限面了。
结合课教学目标通对课留白处充分挖掘教学程采用各种教学方式引导学生充分展开想象。
如分角色九色鹿和调达对话；演演调达郑重起誓；想象说国王斥责、重罚调达、下令保护九色鹿话体会国王惭愧原因。
交流“面对调达九色鹿非常气愤它想到了什么？”学生们说“九色鹿想到当初救调达情景。
”“九色鹿想到调达当初发下可是重誓、毒誓啊现他竟然背信弃义。
”“调达了金钱竟然出卖己真是‘见利忘义’”“调达还带领军队加害我他不但没有知恩图报反而恩将仇报”……学生们飞扬性得到彰显孩子们思维火花闪烁。