《马说》检查性过关练习（初中二年级语文）

《马说》课课清检测。

学号：　　　姓名：

1、　给加点字注音。

食(　　　　)马者　　祗(　　　　)　　　　骈死(　　　)　　　　槽枥(　　　　)。

尽粟一石(　　　 )　　　才美不外见(　　　)　　真无马邪(　　　)。

2、　解释下列加点的词。

奴隶人之手(　　　　　)　　　骈死(　　　　　)　　　　不以千里称也(　　　　)。

一食(　　　　)或尽粟一石　 才美不外见(　　　　)　　 且(　　)欲与常马(　　　　)等不可得　　　　　　　　　安(　　　)求其能千里也　　 策之不以其道(　　　　)。

食之不能尽其材(　　　　)　 鸣之而不能通(　　　　)其意(　　　　)。

执策而临(　　　　　)之　　 其真无马邪(　　　　　)。

3、　解释下列多义词。

或：或(　　　　　)置酒而招之；　　一食或(　　　　　)尽粟一石。

食：一食(　　　　　)或尽粟一石；食(　　　　　)之不能尽其材；食(　　　　　)不饱。

虽：故虽(　　　　　)有名马；　　　虽(　　　　　)有千里之能。

其：其(　　　　　)真不知马也　　　其(　　　　　)真无马邪；。

以：不以(　　　　　)千里称也；　　策之不以(　　　　　)其道。

策：策(　　　　　)之不以其道；　　执策(　　　　　)而临之。

之：马之(　　　　　)千里者；　　　食之(　　　　　)不能尽其材。

4、　填空。

本文选自《》，作者，字，河南河阳人，代。

家，是“”之首，著有《》,写出两个以上有关“马”的成语或典故：、。

5、　译句。

（1）　　　只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（2）　　　不以千里称也。

（3）　　　才美不外见。

（4）　　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）　　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（6）　　　其真无马邪，其真不知马也。

6、　课文默写。

世有伯乐，

马之千里者，

策之。

7、　课文理解。

（1）“说”是古代的一种体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，很讲究文采。本文通篇用的是的写法。

（2）《马说》一文的中心句是：

（3）本文以“千里马”比喻，以“伯乐”比喻，以“食马者（奴隶人）”比喻。

（4）本文的主旨是借千里马被埋没揭露的现象，也表达作者的愤懑。

（5）千里马被埋没的直接原因是（原句回答）。根本原因是（原句回答）。

（6）作者采用的主要论证方法是，写作方法是。

参考答案：7、（1）议论、托物寓意；（2）世有伯乐，然后有千里马。（3）有才能的人；圣明的君王；不认识人才或埋没人才的行为。（4）封建统治者埋没人才；怀才不遇（5）食不饱，力不足，才美不外见（6）比喻论证。