歌手如何保护嗓子 《不用嗓子的歌手》教学反思

《不用嗓子歌手》导学我着力学生提供展示我平台充分关学生生命发展弘扬每学生性激趣演理让学生活动获取知识收到了较效。

、让学生激趣修订版纲明确提出要让学生充分地整体感知有所感悟培养语感受到情感熏陶。

朗法是教语根法也是学语根法。

教学我让学生直接面对安排了两次性化让学生结合课插图观察激趣生情知悟情获得思想启迪享受审美乐趣。

二、供给舞台演理低年级学生对表演特别感兴趣我设计了扮演蜜蜂、青蛙、蝉角色介绍发声方式鼓励学生用新颖方式介绍。

这样设计是建构学生年龄特上弘扬了学生性激发了学生主动参与热情。

学生通说说演演深刻理了动物发声方式。

这样创设舞台使课堂气氛变静动让学生乐参与抓住学生奇心调动乐主动性孩子提供了说话机会让孩子张开想象翅膀每人都有机会说每人都能说使学生思维得到飞跃发展。

三、教学存不足。

由不足课前布置编排课剧没有让学生上台演演。

这环节是学习组合作活动能激活学生积极性和创造性使学生成知识发现者和研究者。

让学生感受到合作力量培养了学生群体识提高学生表达能力体验成功快乐。

这是我教学设计图。

前我也有识到可能不允许。

所以从开始我就有种快马加鞭感觉说话也就快了有两地方提出学习任有些学生没有明确我思。

平上课也总觉得不够用可是又不知道哪环节冗长。

旁观者清也许听课老师很清楚我哪地方逗留太久了。

敬请各位仁提出宝贵建议。