妈妈走了读书笔记_教育笔记—我们都想当妈妈怎么办？
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今天琦琦扮演的是小客人，她来到红红家做客，看见红红家的妈妈怡怡正在烧饭，于是她走过去说：“我来烧饭吧。”怡怡看了她一眼回答到：“今天我是妈妈，要我来烧饭的。”过了一会琦琦又走到怡怡身边，对她说：“还是我来烧吧，我会烧水果饭的。”说完从怡怡手里拿了铲子准备烧饭了。这时候怡怡猛然发现自己的勺子不见了，转头一看，勺子被琦琦抢走了，于是，怡怡不服气了，她用手去抢勺子，两个人谁也不让谁，过了一会儿，怡怡哭着跑来对我说：“老师，琦琦抢我勺子，我是妈妈，今天我烧饭的。”。
在游戏开始时，琦琦能够按照游戏规则敲门进入娃娃家，这说明她还是有一定的游戏规则意识的。由于前阵子她经常做娃娃家的妈妈，所以她对烧饭的时候有了一定程度上的掌握，他看见怡怡烧饭时手忙脚乱的，还经常把饭粒搞到外面去，于是按耐不住了，一是想要帮助怡怡，另一方面也想表现一下自己，让自己体验成功的喜悦。所以他直接抢过了勺子，不考虑怡怡愿不愿意，也不考虑今天谁是妈妈，只想要着自己是帮忙烧饭的。
于是，我展开了我的处理计划。第一步，我就跟琦琦就“今天是是干什么的？”这个话题进行讨论，要她明确今天自己角色的任务与要求。见她翘起小嘴巴，不开心的样子，我马上换了第二步，利用一种体验式提问，询问琦琦“如果今天你是妈妈，小客人看到你不会烧，但是她问也没问你就从你手里抢走勺子，你心里会怎么样？”见到琦琦抬起头看着我，我又趁热打铁，进行第三步，表扬孩子们，我笑着说：“琦琦你是个遵守规则的乖宝宝，怡怡你也是个大方的宝宝是吧。”让她们体验到遵守规则是受人喜欢的，见她们都咧开了嘴，我就知道我计划成功，于是我让他们重新进入游戏。看着她们再次游戏时谦让的样子，我由衷地卡心。
小班下学期，琦琦对老师和同伴已经不再有陌生感了，反而最近琦琦喜欢跟小朋友交流，与小朋友游戏，这是他们慢慢融入这个班级集体的一种表现。但是，由于她前期的个性特殊，教师对她的规则并没有多加要求，只是用鼓励的方式让她进入集体，所以现阶段她的规则、秩序还是很欠缺的。因此接下来的时间内，要争取对孩子的规则进行要求，让她不仅能融入集体，更能遵守集体的规则。课件。