口语交际课 口语交际教学三步曲

口语交际教学“三步曲”工程学潘进军学是学习语言佳年龄段我们要抓住这教育契机和开展口语训练并探有效途径和方法让每位学都乐交际善表达。

、口语引导应以“趣”主兴趣是老师只有把学说主动性调动起学就会想说、要说、敢说。

苏教版教材布置口语交际容都与学生活相贴近教师要充沛挖掘其积极因素真正做到引人入境。

如教学“说说广告”可借助图片、多媒体进行广告演示充沛调动学平观察和积累学话匣子打开了各抒己见畅所欲言。

二、口语教学应以“练”主学口语交际能力是逐步培养起。

口语交际初教师要做示也可让交际能力强学做让其他学模仿逐步地从由练说、座说到四人组练说、全班交流。

练说相启发从而知道话该怎么说从而提高口语交际质量。

如教学“快乐春节”课我首先向学讲了除夕夜吃饺子吃出硬币趣事。

学听都乐了他们也学着说出了各春节期发生趣事。

然我让他们组交流让他人分享快乐并让组推选名学上台说让更多人分享。

不形式训练学表达能力也不提高。

三、口语实践应以“用”主口语交际教学目是了运用所以只有把课堂教学与课外实践有机结合起才干限地实现口语交际价值。

如学习“邀请”这课我有识地布置学邀请其他老师参与我班活动并向这些老师了活动情况发现不妥处和向学指出。

我还安排了项作业打电话邀请某位亲戚朋友到你做客。

这样每次教学活动都系实际并生活运用学实践真切地体会到口语交际实用性。

每次胜利交际都给学带愉悦感成绩感如也必定会增强学交际信。