苏教版,苏州园林,都市精灵教学设计:苏州园林优秀教学设计
【学习提示】 导语学们你们听说上有天堂下有苏杭这句话吗?苏州人们心目能与天堂比美那里景色定非常秀丽。
苏州是座具有悠久艺术传统历史名城全城有多处林那里种植着花草树木有山有水供游人休息娱乐可以说是集历代江南林艺术成。
作者叶圣陶有优秀语言艺术称。
他原籍江苏苏州吴县对苏州林很熟悉又有深刻研究因写得很有特色。
三 师生起讲课()讲析部分(～然段) 指名朗然段提问作者对苏州林总印象是什么?这种印象是怎样得?对我们有什么启示?明确总印象苏州林是我国各地林标各地林或多或少都受到苏州林影响。
印象由()()句两到而。
作者总印象指明了苏州林各地林地位告诫我们鉴赏我国林不应错苏州林。
学习然段。
() 齐然段。
() 提问苏州林总特是什么?哪些方面能体现这特?作者遣词上有什么匠心?明确苏州林总特是必使游览者无论哪上眼前总是幅完美图画。
(学生划出相应)具体表现四讲究和切。
切既总结上四讲究又下(7～9然段)从细部概略说明苏州林图画美特征埋下伏笔。
亭台轩榭是林主要建筑分布围广风格类型致用布局能说明这类设置全局性和整体性。
池沼林景色主要起连通、映照、组织作用平旷图景或不、相关若干景用配合词恰当。
花草树木美千姿态形态组合和万紫千红光色辉映因而用映衬。
近景远景不是单、某类而是方面景色整体画面所以说层次。
可见作者遣词很准确贴切。
(二)讲析二部分(3 ～ 9然段) 提问二部分可分几层?与部分有什么关系?明确二部分可分两层。
层(3～6然段)从四方面具体说明苏州林是幅完美图画;二层(7～9然段)从不可忽视三处进步说明苏州林处处入画。
这两部分是总分关系。
讲析层(3～6然段)。
()朗层。
()指导分析3然段。
① 请学们概括段。
② 提问这然段运用了什么说明方法?明确作者运用了作比较和打比方说明方法其我国建筑从古代宫殿到近代般住房绝部分是对称左边是怎么样右边也怎么样。
苏州林可绝不讲究对称像故避免似。
这部分是运用了作比较说明方法用图画比方对称建筑是图案画不是美术画而林是美术画美术画要然趣是不讲究对称。
这部分是运用了打比方说明方法使者对苏州林布局特有了明确认识。
(3)指导分析然段。
① 概括段。
② 引导分析说明层次。
明确首先说明假山堆叠是项艺术而不仅是技术(艺术指有创造美方式方法;技术指生产操作方面技能;也就是说假山堆叠不仅是技术更是艺术)。
其次写池沼。
先抓住关键说明多引用活水然从动静配合上说明了苏州林池沼多姿多彩各具匠心又有其共特色。
通对假山池沼形象说明让者对苏州林山水既有画又有诗特留有深刻印象。
()指导学习5然段。
① 概括段。
② 逐句分析句是心句。
二、三两句从正面概括说明栽种上着眼画空上使高低树俯仰生姿相映衬;根据季节变化花树相达到四不谢。
四句从修剪和栽种方面说明着眼画。
如二、三句即是描写面古老盘曲磷峋满眼珠光宝气等也是描写性。
因依据国画审美观看这是不足取?这句是议论充分说明了苏州林花草树木映衬合国绘画艺术美。
说明描写着眼说明特征并且比重不只是稍加染,起辅助说明作用;说明议论具有画龙睛作用。
② 分析6然段主要用说方法突出了巧妙设计和安排能给游人以画实感。
两更与多了、深了紧密呼应。
3 指导分析二层(7～9然段)。
① 齐二层。
② 提问这层说明了哪些具体容?与说明心是否吻合?明确上层主要说明苏州林处十分讲究是幅完美图画;这层主要说明苏州林处也不可忽视更进步说明了苏州林处处入画。
7然段说明苏州林各角落都画美;8然段说明门和窗简朴而别具匠心;9然段说明苏州林彩绘出心裁。
这层是紧紧围绕说明心说明而且巧妙地照应了二然段切都要构成完美图画而存不容许有欠美伤美败笔句。
③ 讨论7然段首句作用。
④ 结二部分这部分紧紧围绕部分提出说明心进行了具体说明是全主体和重。
它总结了全给人以余味再次激起了者急游苏州林强烈欲望也使行缜密。
齐课三部分并体味。
(四)总结课。
介绍了苏州林共表现了它图画美显示了设计者和匠师们智慧和我国林技术高超。
构层次安排按照总分总结构方式从多方面加以说明。
然围绕心作具体说明其又以从到、从主到次顺序使条理清晰。
写作特。
说明般特抓主要说明对象特征恰当地安排说明顺序灵活地运用多种说明方法语言准确、明晰;表达充分、严密。
附苏州林图片及相关请击下列都市精灵》【学习提示】 导入二 初课整体感知容理清作者写作思路。
明确蓝天下共生长块土地上。
提问题目精灵是指什么?具体写到了哪些这类精灵?明确题目精灵具体指鸟、鱼、兽这些可爱动物。
具体写到精灵有喜鹊、松鼠、啄木鸟、灵鸟、黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
喜鹊属北京(节)松鼠属北京(二节)啄木鸟、灵鸟、黄雀、黄鹂属北京(三节)乌鸦属北京(四、五节)红嘴鸥属昆明(八节)鸽子属上海(九节)海狮、鹈鹕( )、鱼鹰、海鸥属旧金山(十节)提问写到这些精灵与其所城市人关系各有什么特?()精节明确答案。
① 喜鹊瞧这是我们景。
喜鹊庭院带生机和欢快我们很喜欢喜鹊怕人② 松鼠现代学馆还有室只松鼠珍视。
③ 啄木鸟、灵鸟、黄雀、黄鹂听见它歌唱以是难逢幸事 珍视轮流光顾不多年只是只或双 生存不易④ 乌鸦居高临下地旁观者不属北京只是旁观者。
说明我觉得现说这些精灵属北京不太确切学能知道什么吗?这些精灵只是出现现代学馆且数量很少整北京城已很少见到它们了。
()精80节明确答案。
①红嘴鸥昆明冬把昆明当成了。
昆明人骄傲 把红嘴鸥当成了人、朋友。
②鸽子草地上漫步不怕人与人伴。
上海人放养鸽子 伙伴③海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥旁若无人旧金山人 看海兽、海鸟成了旧金山人传统节日和享受。
结动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。
提问对以上两种精灵与所都市人关系作者各持什么态?明确对北京精灵与北京人关系态实是非常可惜。
对昆明、上海、旧金山精灵与这些城市人关系态羡慕、骄傲、惊异、向往。
三 作者写到些动物和它们所生活环境心情历了哪些变化呢?()请出直接抒发作者感情或通我描写流露感情句子。
我常常带领这是我们景流露出豪、喜爱情。
我常常感叹生物界生命力顽强是我又常常说现代学馆松鼠。
3 听见它歌唱难逢幸事。
流露出惊喜情又有丝悲伤。
我常感到难抒发了发心难感。
5 如今实是非常可惜。
抒发了深深惋惜情。
6 我羡慕春城昆明。
抒发了强烈羡慕情。
7 我佩上海人抒发了强烈佩情。
(二)除了直接抒发感情语句外我们定要通这些具体地对动物直接描写体会。
如 就是群跳跳飞飞叫叫非常活跃流露出喜爱情。
呆呆地蹲居高临下地瞧像两孤独而寂寞旁观者。
呆鸟、白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱流露出对现代都市不满。
3 成群、遮天、乌压压片、叫着闹着、伴奏流露出依恋情。
绿草地上漫步着白白胖胖鸽子。
流露出强烈佩情。
5 旁若无人地打斗、游戏、抢地盘、腾空、滑翔、抿、射入、钻出。
流露出强烈惊异、向往情。
(三)引导学生发现作者感情变化喜爱悲伤难惋惜羡慕佩提问作者情感什么会有这样变化呢?明确己庭院有动物而欣喜;发现北京其它地方没动物而悲伤;北京失己钟爱动物而难、惋惜;对其他城市拥有己动物而羡慕、佩。
四 思考题 标题都市精灵指是什么?引导作者工作单位院子鸟、松鼠、乌鸦; 城市钟爱动物(昆明红嘴鸥、上海鸽子、美国) 什么作者称这些动物都市精灵?要提示动物们都很可爱像城市精灵;人与然应和谐发展动物们是然界生灵应受到人类尊重和保护。
五 作业 课下其他国或城市爱护动物故事。
附作者相关舒乙935年8月6日生青岛北京人满族苏列宁格勒基洛夫林业学林产化学工艺系毕业曾任研究实习员、工程师、高级工程师978年起从事业余创作以撰写散、传记和学研究论主98年调入国现代学馆工作现任馆长著有《散记老舍》、《老舍》、《父亲两天》、《关坎和爱》、《我风筝》、《绿棍》、《梦和泪》、《我爱北京》、《我思念关老舍先生》、《现代坛瑰宝》、《亲情歌》、《我眼》等是北京政协和全国政协委员。