周处的启示【周处】
、课出六朝志人说《世说新语》塑造了性格鲜明人物形象。
周处年少粗暴强悍争强斗气被乡认是地三害首。
当他知道己人情所患有改乃吴寻二陆具以情告。
陆云番话使他痛改前非勉励终忠臣孝子。
借陆云话说明了深刻道理。
剪裁得体详略得当不事雕琢叙事简练人物形象跃然纸上。
二、设计依据、教学理念依据新教学理念重教学方式和学习方式改革创新。
教学要重视学生主体性、探讨性、创造性；学习方式要灵活、多样突出实践创新。
、教学纲依据语教学《新纲》要学语教学基础上进步指导学生正确地理和运用祖国语提高、写作和口语交际能力发展学生语感和思维养成学习语良习惯。
3、课依据虽然是课但语言对初二学生有定困难。
主人公形象鲜明生动周处年龄与学生差距不虽然少年危害乡里但改新成国栋梁材对学生很有教育义。
所讲道理对学生很有启发。
课故事性强剪裁得体、详略得当。
是学生进行复述故事、口头作训练进行创造性片段描写和课改写材。
、学生依据初二学生正处少年期虽没有像周处那样凶强侠气但也会犯各种各样错误。
相仿年龄、相似历、相无知会使学生很容易走进周处生活和感情世界。
学生会有浓厚学习兴趣。
三、教学容、了《世说新语》主要容及作者。
、朗、翻译课理容复述故事情节。
3、分析周处性格理课思想义。
、进行创造性片段描写和课改写。
四、课型课、活动实践课五、课二课。
六、教学策略、根据课容和学生特增加说和写训练进行课型创新、教法创新。
、课让学生多朗感知课容。
3、二课让学生多说、多写用说和写方式表达己理、感悟和创造。
我国南北朝宋朝刘义庆写了部志人说《世说新语》这部记录了从汉末到东晋士夫阶层遗闻轶事反映了当社会些上层人物精神面貌和生活情况可以说是国古说雏形。
周处是晋朝人据《晋周处传》记周处做御史丞纠察弹劾官员错误即使皇亲国戚也不避讳。
氐人齐万年造反朝廷派周处出战。
有人知道周处有无还劝他以母亲年老由不出战。
周处说忠孝道安得两全？周处孤军深入斩敌甚多弦绝箭尽临危不退壮烈牺牲。
就是这样刚直不阿、战死沙场国栋梁少年期却曾是被乡人憎恨祸害。
二、朗学生借助工具和课释课。
要动口、动手。
（）遍要准音。
老师纠正音错误。
（）老师纠正错误学生遍。
（3）课要认、掌握音有（出示幻灯胶片）处狭蛟冀蹉跎彰横说（）下列词语思（出示幻灯胶片二）凶强狭气并皆尤剧更相蹉跎令名改励彰冀（5）揣摩下列加词句思（出示幻灯胶片三）乡里所患或说处杀虎斩蛟始知人情所患终忠臣孝子蛟或浮或沉人患志不立（6）学生由朗课要朗停顿。
（7）划分下列句子朗停顿。
（出示幻灯胶片四）实冀三横唯余其并云欲修改古人贵朝闻夕死且人患志不立或说处杀虎斩蛟（8）学生齐声朗课整体感知课。
三、译（）结合释译。
（）学生质疑问课不懂容。
（3）老师集答疑指导翻译下列句子（出示幻灯胶片五）、周处年少凶强狭气乡里所患。
（所被动句式乡里所患就是被乡人认是祸害。
）B、平原不正见清河具以情告。
（平原、清河是以官地称呼陆机、陆云。
具以情告就是以情具告倒置。
）、古人贵朝闻夕死况君前途尚可。
（朝闻夕死是成语思是早晨听到真理到傍晚死也无遗憾形容对真理渴望。
可直译古人以朝闻夕死贵或译古人很看重朝闻道夕死可矣这种追。
）且人患志不立亦何忧令名不彰耶？（这句子省略了层思若已立志翻译应补上。
）（）女生课男生说译。
（5）男生课女生说译。
（6）齐声表情朗课进步理课容。
（7）指名复述故事情节。
（8）男女生赛、组赛。
四、课堂结。
二课教学容和步骤、导入二、研、指名朗思考讨论以下问题（）作者是怎样写周处乡里危害。
明确用有三是说明周处已有悔改二是说明周处改新重要原因是接受了陆云劝告三是借阐述具有普遍义道理。
、讨论（）说说周处是什么样人。
（）怎样看待周处凶强狭气？如何全面地评价周处？（3）周处改新故事对我们有什么启发？（以上三问题让学生由畅谈老师适当评。
）（）课剪裁、叙事方面有何特？明确剪裁得体、详略得当不事雕琢、叙事简练。
三、迁移创造。
、片段描写。
要根据提示选择其展开想象写片段。
提示如下（）周处如何危害乡里？（）周处怎样与老虎展开搏杀？（3）乡里人以周处已死相庆贺具体场面。
、组相交流。
3、改写课。
要既要尊重原基情节又不能拘泥原展开适当想和想象用现代汉语把课改写成故事。
、指名写得男女学各人班上交流其余课下交流。
5、口头作。
承认错误是要勇气你有没有犯错误？请向学说说你故事。
（）先各组派代表发言由发言。
（）老师激励、评。
四、课堂结。
五、布置作业以《勇气》题写600左右作。