雨的四季教学实录【《四季》教学实录】
教学要、认识生会写七、儿、九、无。
认识两种笔画乚、乙和偏旁月、禾、口、雨。
、正确、流利地朗课背诵课。
教学重难认和练习朗。
教具准备多媒体课件、生卡片教学准备学生课前画己喜欢季节教学数二教．创设情境导入师朋友们今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室里请看他们了。
（多媒体课件依次呈现美丽春、夏、秋、冬景色）师这是万物复苏春天这是生机勃勃夏天这是枫叶飘飘秋天这是雪纷飞冬天。
师朋友们四季美吗？生齐美（评利用多媒体创设情境把学生带入了特定情境让学生情感体验引发情感冲动进入新课学习储备必情感因素。
教师声情并茂地课。
（年级学生模仿性强教师有感情地准确地传情能使学生产生积极情感体验从而激发学生强烈欲望。
）三、初课、师翻开语课不认识想办法准它难地方把它多几遍。
学生主课。
师谁给我们听听？抽学生课。
师他谁了吗？评评。
生说是翘舌音他没准。
师你能教吗？学生教。
师你声音真响亮生他挺没准。
师应该怎么？生。
师你鼻韵母得真准教。
生教。
师你教真生3雪是三声他成了二声。
师那你听听。
生。
（用手抚摸刚才课学生头）他准了部分音相信认识生他会得更。
师拼音还能吗？下面我们开火车谁先？生儿歌火车开得快开开到组。
组开火车生。
师这组得真不错。
哪组再？生火车开得快开开到3组。
3组开火车。
师这组开得又快又。
（通学生、评、教、游戏完成步准音）四、熟课师准了生再课定比刚才得请把课多两遍把它熟练。
学生课。
师四人组合作人季节比比谁得熟练。
五、有感情地朗课。
师朋友们你们喜欢郊游吗？生齐喜欢师下面让我们起走进美丽春天欣赏欣赏。
（多媒体课件呈现课节插图和）生我看到只鸟飞。
生我看到草芽绿绿、嫩嫩。
师你说得真师春天草芽从土里钻出给地披上了绿衣裳他会对鸟说什么？生春天真美生我要长生我是春天。
生因人们看到草绿了就知道春天到了。
学生练习朗。
师谁？生朗声音太别人根听不见。
师（作倾听状）哦他声音真听真想再听次你们想吗？生齐想师你再声遍吗？生再声音了许多师真谁再更高兴些。
生。
师得怎么样？生师我也想和他比比。
老师。
生我发现老师把我是特别重。
生我发现你把尖尖特别轻。
师听了朋友们朗我真想变成株可爱草芽你们想吗？让我们起边表演边。
愿表演学起立。
师春天真美夏天、秋天、冬天也美下面四人组己欣赏先看看图、有感情课再表演表演。
老师教室里巡视、指导。
师现我们进行表演赛谁先？生举手师你表演哪季节？生我表演冬天。
师哦你现就是雪人了开始吧。
生表演。
师怎么样？生很师下面谁挑战他？生我。
师真精彩师让我们起变成雪人吧。
师生起表演。
师你们合作得真。
师你真有表演才能师看了学们精彩表演老师感觉四季美让我们把四季完整地表演遍请戴上头饰。
现你是谁？众学生我是雪人。
我是谷穗。
我是草芽。
我是荷叶。
（有感情朗课是节课重。
教师充分发挥主导作用让学生主、合作、探究学习发挥重要作用重视并加强了对指导训练。
通让学生模仿、由、表演等多种形式朗感受四季美丽体会语言魅力。
介绍候可以仿照《四季》这课给你喜欢季节编编诗歌也可以己想怎么编就怎么编。
准备下。
学生准备。
师谁愿全班交流？生桃花开了她对燕子说我是春天。
师编得真生青蛙呱呱他对人们说我是夏天。
师真能干生3包谷成熟了他对农民伯伯说我是秋天。
师你真有创想到包谷对农民说。
师哇我们班有诗人了他精彩诗歌鼓掌。
（学生课基础上开放性使用教材让学生编诗歌张扬学生性培养他们创新能力。