班主任经验交流小学生学风建设方法措施_班主任在班级学风建设上要注意
班级有学风不仅能学生营造出优良学习环境和积极向上学习氛围而且还能活跃学生探究性思维增强学生竞争识与创新精神更重要是能直接提高教学质量。
对学生说学风是指定人生观和学习观支配下学习态、学习目、学习纪律、学习方法和志品质等方面综合体现。
优良学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业而且还可以使学生养成许多终身受益习惯。
可以说优良学风是造就人才前提和基础。
因抓班级学风建设就抓住了繁杂班级工作关键就掌握了班级教育教学主动权促进学生全面健康地发展创设了必要条件。
、完善班级干部组织真正实行主管理。
加强班级学风建设首先要建立团结向上工作能力强有定凝聚力、战斗力、召力班干部队伍。
开学初应班上进行次民主选举通我和他人推荐、主投票学生充分行使己权利选出让他们信任班干部并且根据这些班干部特给他们明确职责让他们进行班级主管理级向级责这样既减轻了老师担又锻炼了学生能力班级秩序井然。
如让责任心强、肯吃苦学担任卫生干事他（她）肯定能及督促值日生做值日而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区域垃圾使班级卫生保持情况良。
再如由学习主动、成绩优秀学担任学习干事他（她）肯定能及收发作业并对上交作业具体情况详细记而且老师不候布置作业、带领其他学生预习功课并能刻严格要己做学生表率。
如何乐而不？学生准位置用人所长他们就会发挥特长、尽职尽责实行主管理不仅学生信他们更是老师班级管理左膀右臂。
当然对班干部善用是方面更重要是要指导、培训限地保护其工作积极性。
首先重视教室布置。
开学初班主任要认真布置班级教室上下功夫结合班现状和学生学习、纪律方面特从挖掘班级化和展示学生才艺两方面下手给学生营造种轻松、愉悦班级氛围助学生树立信和培养学生班级主人翁责任感从而促进班级和谐、健康发展。
班级量张贴学生们绘画和手报作品等每细节设计都从孩子们角出发树立他们信培养他们团体识以师生团结心合力打造勤奋学、团结上进班级。
其次加强理想教育。
要让每位班级成员树立远理想确立己人生目标尤其是确立以学习心这目标。
只有这样引学生理想火激发学生强烈知欲和进取心学生才不至平常学习生活无所事事不至浪费多、精力不至有上课不听讲只想睡觉作业不做老想复制别人考试不准备总想作弊等现象发生。
再次班级必团结。
我们班级遇到挑战和困难我们定要团结起共努力战胜困难取得胜利这样我们班级才会变得越越强否则就如盘散沙我们班级便会变得不堪击。
平学定要加强相交流。
有了矛盾要及化学才不至形成隔阂。
有了困难定要助。
学习上有困难我们可以采取“”措施；生活上有困难我们要多谈心众人伸手扶把。
这样即使我们有再多困难也是可以战胜。
四发挥宿舍作用。
宿舍风气对每成员发展有较深影响。
学习风气浓厚人际关系融洽有着共追宿舍会对成员发展有很促进。
我们应该充分利用这桥梁把宿舍这单位搭建成学们交流学习验和心得平台成相助相竞争舞台努力把宿舍建设成学习型宿舍。
五张扬学生性。
张扬学生性是建设良班级学风保证了建设良班级学风就应力保护、引导学生张扬己性。
张扬性是指学生学习程敢说敢写敢人先创新识从不角用与众不方法思考问题问题性。
这就要我们每位教育工作者善教育教学程发现捕捉这些活跃思维“火花”。
事实证明没有性学生其发展潜力是有限。
我们要实际管理工作保护学生胆张扬性信心启迪学生敢思考、胆表现、新立异性化思维。
六加强制建设。
班主任应积极思考加强班级制、班风建设营造良班级氛围树立班级形象创设班级特色争创“明班级”。
各班要全面落实《班级常规量化考核细则》它是根据《学生日常行规》、《学生守则》及学校规制对学生每天行及班级表现进行考核项管理措施目是培养学生良行习惯。
要学生接受管理也参与班级管理加强我教育不断完善我培养主人翁识。
七开展体活动。
开展丰富多彩体活动全面发展学生素质是增强班级凝聚力提高学风建设水平重要途径。
活动学生就会然而然地团结致发挥集体力量觉地班校争得荣誉。
我们要认真学习贯彻《学生守则》、《学生日常行规》和《德育序列化方案》、《养成教育序列化方案》深入开展班级明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。
教育学生们从事做起从身边做起勿以善而不勿以恶而从“参加次升旗仪式听节班会上堂课发次言做节操扫次地做次作业参加次劳动上节习参加次课外活动”这“十”做起逐渐养成良习惯。
通学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径实施活动方案组织学生参加明礼仪知识竞赛、创明礼仪童谣等活动以取得学风建设成。
课堂上教师严格要积极引导发挥学生主体作用充分运用现代教学手段激发学生学习兴趣。
各科教学要充分挖掘教材德育容使学生课堂上既学到知识又受到思想教育。
3、重视正面引导。
我们要对乐助人、主动班级等行表现学生评比台上给予记录、奖励作学生评优评先重要条件等。
要使集体某种行成习惯形成风气非朝夕功必须持以恒长期努力持续培养。
我们要常通明察、暗访、座谈、调等方式紧紧把握住班级学风脉膊紧跟其发展趋向因地制宜对症下药。
我们要充分利用评价机制利用班级舆论力量褒贬分明利用班会、队会等及对学生进行思想教育陶冶学生道德情操增强道德识肯定积极向上学风否定消极因素使整班级始终笼罩奋发向上良学风。
通多种教育形式让学生知道学习知识重要性助学生明确学习目端正学习态树立远成才志向。
从而调动学生学习积极性和主动性使他们上课认真听讲、积极思考、胆发言按完成作业。
学风班级里绝部分成员都能静下心将学习科学化知识放己心主要位置主动地学习就会形成以学习带动全面发展而全面发展又反促进学习良性循环。
其次把重要关口。
学贵有疑,问是开启知识殿堂钥匙。
上课沉闷无人发言师生交往不畅教师无法判断学生知识掌握程以及能力化效学生主体地位落空从而导致整教学流程停滞不前。
我们要把“勤问”制化规定每学生周必须向每位科任教师提三以上问题或其课堂上发言三次以上。
另外建议科任教师各培养批勤问骨干打破不想问、不愿问、不敢问局面。
长以往虚心学不耻下问学风就会明显任科教师就会感到上课轻松缩短师生距离增强学生对教师信任加强师生交流教师主导地位和学生主体地位都能得到落实教学相长学生也就养成了觉质疑问难习惯。
我们要制定相应措施突出学习委员、科代表、组长地位与作用。
建议学习委员牵头成立“作业扶组”组成员由各科优秀学生组成独立作业有困难学生提供辅导并确定重扶对象。
科代表和组长严格把作业关明确交作业对早交作业及保存杜绝并作记上交科任教师。
久而久学生就能养成独立思考、独立作业习惯而且学生交流增多相讨论相拨能者师人人师。
先是应让学生科学分配课余有效深化课知识弥补弱势学科防止知识遗忘和学习思维断维护种始终平和学习环境。
再者要充分了学生各科学习状况关其发展对学生停滞不前学科要从“理”上疏导对学生取得进步要从“情”上及激励使其良性发展。
这要班主任要深入班级充分了学生每月班上学生轮流谈次心以期把握学生发展动态助学生我调整学习心理制定合理学习目标、阶段计划以及相应落实措施。
督得紧、励得勤使学生始终保持着学习思维和学习激情学生觉学习学风就养成了。
是各班对学困生化工作要做到有计划有措施并及地了掌握有关情况扎实开展化工作确保化效。
二是教师化工作要有耐心采取各种方法少批评、多鼓励少指责多助从思想、学习、情感甚至生活上对学困生给予关心和助鼓励他们树立起信心战胜挫折和困难很地控制学生队。
三是做培优辅差工作。
课教师要耐心辅导不层次学生特别是学困生使不层次学生都得到发展。
对学困生课堂上多提问多进行别辅导多和长取得系多关心照顾他们。
四是开展学生学习扶活动由班级成绩较学结对助成绩相对较差学使学困生成绩能达到衡发展要。
让每学生明确他们任教育他们学习上做到助人人争先；生活做到相亲相爱情如手足。
学学生尤其是高年级学生多都已对问题有了己独特见且不喜欢与人交流。
让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作日记和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。
这样学生可以选择适合己交流方式与老师交流、沟通与老师交朋友、做诤友。
班主任做益友必须做良师。
日常学习、生活和班级管理应做到以勤先以身作则学高师德高学生然就会“亲其师而善其道”总而言良班风是培养全面发展人才前提和基础。
因学校教育管理活动都是通班集体这基组织形式实施。
所以只有存班集体广学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上良班风学校学风建设才能上水平那就让我们起班级学风建设作出努力吧。