青海高原一株柳【《青海高原一株柳》教学设计2（二课时）】
、学会课8生两条绿线5生只识不写理词语。
教学准备课前布置回忆或介绍写柳古诗。
教学程、揭题题明确重、回忆写柳古诗介绍柳树常识（）贺知《咏柳》（）结合影象介绍柳树、板课题提出问题并讨论（）能不能用柳做题目用株柳做题目可不可以？（）用青海高原株柳做题目有什么？3、教师示学生边听边思考这课可以分几部分？各写什么容？二、课整体感受、学生课画出生词语组交流学习实不懂作上记。
由课将己认写比较词语和句子圈勾画出；借助工具或讨论理词依然不能理作上记。
、学生分节课随纠正指名说说不理词语。
3、整体把握建立印象三、学习写、师重指导学生写、展示评议四、布置作业、熟课、写课生遍。
听写课然段。
、凭借具体语言材想象课描绘情景感悟青海高原上这株柳树身处逆境是所表现出强生命力。
教学重能正确、流利地朗课感悟青海高原上这株柳树身处逆境是所表现出强生命力。
教学难凭借具体语言材想象课描绘情景感悟青海高原上这株柳树身处逆境是所表现出强生命力。
教学程、导入新课指名课二、反复理柳特、学习部分（）默课到二节思考什么要写节容？理神奇、望而生畏、伫立（）指导朗这两节重音神奇、望而生畏、伫立（3）3、节青海高原悲壮和苍凉想想走青海高原上作者面对是什么？心头弥漫着又是怎样感情？回忆、两首描写边塞生活古诗理苍凉和悲壮。
B思考我眼瞅见了柳树什么会不由得哦了声？作者这株柳树怎么会生长起壮起造成高原如壮观方独立风景疑问从何而？、学习二部分（）轻轻五节想想这节主要介绍了这株柳什么？通演示理两合抱粗结合参照物理余平方米？B朗五节（）默课想想哪几节写我猜测和想象？六、七两节、填空练习六节主要是想象青海高原株柳（历）七节主要是想象青海高原株柳（历）B、口述我想象容（粒柳絮抛洒恰遇有幸）（团团柳絮抛洒片只有）、什么说这是奇迹？理不可思议（3）理依然作用系上下。
指导朗这两节三、学习课八节。
、由课八节说说你是怎样理是株柳相差何远这句话？（）平原和水边柳树生活道路和命运又是怎样？（）这株柳树生活道路和命运又是怎样？、教师九节提问命运给予它几乎九十九片绿荫这句话是写柳树但又不仅仅写柳树。
你从又得到什么启示？（）讨论（恶劣环境不要被困难吓倒要发扬抗争精神坚强不屈。
）（）齐这节。