[《我的叔叔于勒》教案教学设计30] 我的叔叔于勒教学设计
我叔叔勒 教学目标 、知识与能力 （）学习并掌握说主题与作者写作目。
（3）体会莫泊桑说精妙艺术构思感受他匠心独运。
、程与方法 通默圈整体感知人物命运、态、性格结合社会实际理说主题。
3、教学重难 重从多方面刻画人物形象以展现人物心世界方法；运用对比手法刻画人物性格。
课安排 两课 教学步骤 课 、导入设计 亲情是人世美种情感。
诗人说亲情是首恬静田诗；画说亲情是幅淡雅山水画；音乐说亲情是首优美轻音乐。
但是亲情也受着考验金钱、荣誉、利益面前我们是否依然能够守护亲情关爱亲情呢？今天让我们走进法国作莫泊桑说〈〈我叔叔勒〉〉共探讨这话题。
（板课题作者） 作者简介莫泊桑（850—893）是法国9世纪半期著名批判现实主义作。
他出身法国诺曼底没落贵族庭。
学毕业普发战争爆发了他应征入伍两年兵营生活使他认识了战争残酷祖国危难启发了他爱国思想。
战争结束他到了巴黎先海军部和教育部任职员开始了学创作。
880年完成了《羊脂球》创作轰动了法国坛。
以离职从事专门学创作。
0年他写了情况300多短和6长其许多作品流传久远尤其是短说使他成代短说巨匠。
长有《生》、《漂亮朋友》等短有《菲菲姐》、《项链》、《我叔叔勒》等。
这些作品都不程讽刺和揭露了主义罪恶尤其是产阶级思想腐蚀下人们精神堕落。
二、听课整体感知 、请学们先听课录音然请位学叙述故事情节。
、请学们快速默课。
（）、要每然段落前标上相应序把课菲利普夫妇对勒称呼词语圈出。
坏蛋、流氓、无赖；正直人、有良心人；子、伙、老流氓、贼、流氓。
（）学生们分组讨论发言说前前什么会有这么多对勒不称呼? 教师指名回答结。
因勒当初花了菲利普夫妇钱——勒到美洲赚了钱不仅愿 还他们钱而且还可 以多给他们钱——破产又失了钱又可能要回花他们钱。
（3）学生讨论从上面这些不称呼可以看出菲利普夫妇对勒态是如何变化？ 教师引导结恐怖——希望——恐怖、仇恨 （）学生根据上面这条感情线归纳出情节。
（情节每部分用概括） 教师引导结盼赞见躲 （开端） （发展） （高潮） （结局） （5）层次分析 部分— 故事开端盼望勒。
二部分5—9 故事发展夸赞勒。
三部分0—7 故事高潮巧遇勒。
四部分8—9 故事结局躲避勒。
三、研课归纳主题 、说开头菲利普夫妇如盼望勒归结局却是千方计躲开勒原因是什么？（结合情节分析） 学生讨论教师拨直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和勒又沦落穷人其根原因是那金钱至上社会制。
学生分析讨论说出己观 “金钱关系“说说通菲利普夫妇对待亲兄弟勒前截然不态描述艺术地揭示了主义社会人与人是赤裸裸金钱关系。
“情”说说通对主义社会下层人物勒被整社会遗弃悲惨命运描述寄予了作者深切情和怜悯。
“虚荣”说说通菲利普夫妇对待亲兄弟勒前截然不态描述表现了他们爱慕虚荣丑态。
“势利”说说通菲利普夫妇渴望见到已发财勒和船上遇到贫困潦倒勒极力躲避心理刻画深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富低级庸俗势利心态。
学生分组讨论发言只要言只成理给予以肯定。
教师拨以上几种说法都有其片面性。
我们可以概括说通菲利普夫妇对待亲兄弟勒前截然不态描述表现了现实社会里金钱关系对人、对人性扭曲和破坏对|“金钱至上”思想进行了批判。
四、布置作业认识生活学生反思 、菲利普夫妇身上除了私冷酷外究竟有没有两闪光？如你身边也有象菲利普夫妇这样人你是如何看待他？ 、现实生活如你身边也有像勒这样亲戚你会怎样看待他？ 二课 、研赏析分析人物写法感知人物形象 、教师提出要出课能表现人物性格特地方课做批。
然我们概括 我认识了（人物性格特）（人物）你瞧（人物表现）运用了（描写方法）。
示例我认识了私菲利普你瞧他船上认出弟弟“神色很狼狈低声嘟哝着‘出乱子了。
’”运用了神态和语言描写。
学生主或指明回答。
对菲利普夫妇认识精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主、富有心计、私势利、女儿着想 对勒认识糟蹋钱、作受、不知悔改、怀念亲人、令人情 （以上都要让学生课出相应句子提示重研5到38段） 总结出示表格要学生填写并简要分析