“面向岗位”的中职“常用办公软件应用”课程信息化的调查与分析
摘 要对南宁市职业技术学校五象校区信息部四专业方向学生进行“常用办公软件应用”课程信息化调研根据学生问卷调及用人单位实际分析出该课程信息化教学库建设与应用方向。
关键词面向岗位；常用办公软件应用；信息化调图分类39；G6 献标识码 编096706（08）00903br vg r “ r l”r r r r xg Vl l l g rg rv l lr r lz r r l r g rr b rKrb r； r l；r rv0 引 言《国长期教育改革和发展规划纲要（0000年）》明确提出加强优质教育开发与应用。
随着办公动化普及不论是各国政府、世界组织、超级企业还是职学生、打工白领、开淘宝体户毫无例外地都应用办公软件。
但行业不所应用侧重和也各不相。
多数关办公软件教材和教学是以高职高专学生对象理论性较强且与实际工作应用有定差距并不适合职生学习。
单纯以传统方式进行教学已远远不能满足学生随着手机、快速发展要教学能够集、图形、图像、声音、动画和视频体以直观形象、生动逼真立体化信息形式再现便学生理和学习并将其络化、多媒体化、移动化。
了让职生课堂学习和岗位实现零对接并顺应信息化发展趋势教育者有必要对教学进行处理和整合。
开发出更适合不岗位办公软件项目组精心设计调问卷对南宁市职业技术学校信息部四专业学生进行调研。
样与调说明课题组成员06年月至07年5月对南宁市职业技术学校信息部四专业学生进行调次调采用问卷调和访谈调相结合方式。
确保调结准确次样涉及到信息部06级所有专业随机抽样。
共发出试卷305份回收办公动化专业7份工业美术专业68份维护专业50份媒体专业5份共计88份有效回收率9%；其男生占608%女生占39%。
“面向岗位”职“常用办公软件应用”课程信息化调结与分析 校教材形式目前信息化技术应用各学科教育教学程得到不程应用其学生对喜欢纸质版教材及电子选择上形成了鲜明对比。
如图所示。
由图可以看出绝多数学生选择了电子。
电子可以方便学生业余利用手机电脑等电子设备随随地进行课程学习因研究根据问卷调结确定了次研究校教材采用电子形式呈现。
学习形式分析结合任课老师授课验以及学生目前喜欢信息化形式研究确立问卷选项有视频、微课、任及案例可进行多项选择。
问卷结显示如图所示。
从图可清晰地观察到对电子版教材学生更侧重教师编排上提供相应视频及对应专业案例这可以有针对性面向岗位进行学习。
故研究期编排处理上根据次问卷进行了项目研究微调以适应学生实际。
从整体上进行分析也不难看出这四信息比重。
通图3总体对比进行校教材编写教育者应更重案例选择以及对应视频处理增强学生主学习能力让信息化手段更有效地应用。
3 使用手机学习视频分析通视频进行学习是目前学生比较喜欢种方式但对事物关、集有定限制。
那么对学生说通手机观看视频能够接受围是多少呢？研究设定了如下几個段3～5分钟；5～8分钟；8～0分钟；0分钟以上。
见表。
从表可以分析出学生能够接受围8～0分钟居多因进行视频录制程要控制录制让学生以状态进入主学习提高效率。
项目设立根据问卷显示学生对有针对性软件功能并不是很了如邮件合并功能长档编辑如何打印表头等。
研究目标是面向岗位项目设立因对工作有可能遇到问题都尽可能设立知识；对学生进行讲也要提示学生不管学到没学到都要养成良学习习惯要合理利用络各种学会使用功能实际遇到各类问题。
3 调结论根据调结可知学生要课程标准是有针对性学习办公软件知识可合理应用信息化手段进行各种学习尝试。
因研究并对“面向岗位”职”常用办公软件应用”课程进行信息化是很有必要。
这种方式可打破传统纸质教材采用电子版形式合理利用学生手机进行课上、课、课下学习。
课程开发策略（）“常用办公软件应用”课程教学库建设开发可行性研究。
与教改组成员起深入多计算机相关公司及企事业单位进行调研从获取进行分析研究得出目前行业对办公员技能要、职业道德标准掌握发展方向。
根据前期综合分析研究形成分析报告编写教学目标和纲撰写相应教学实训案例编写面向岗位”常用办公软件应用”电子教材。
录制微课教学案例、技术性视频、编写电子教案、设计与制作多媒体课件、教学设计等形成整套有机结合教学库。
依托学校校建设上学习平台将开发完整信息化存入学校教学库供教师教学使用使教学能够集、图形、图像、声音、动画和视频体以直观形象、生动逼真立体化信息形式再现便学生理和学习并将其络化、多媒体化、移动化。
将数化应用教学依据反馈信息对教学库进行修改、补充、完善这是反复循环程。
终建成教学库方面可提高学生学习积极性成学生学习引擎另方面可提高教学实效成教师教学得力助手。
通行动研究法研究把教改项目实施程得到数据进行分析研究重新设计或更新教学库形成相关研究成。
通以上策略分析可以达到以下效是有针对性进行课程开发及建设了以往理论多实践少问题更有侧重进行整合将企业工作常用办公软件问题设置开发根。
二是提供适应学习环境。
依托信息化平台优势信息化教学能够实现根据每位学生基础和认知特寻近发展区推送不提供不学习策略和学习。
课上教师可以针对主要问题进行讲课学生可根据提供络进行我提升及学习。
5 结 论通以上分析次研究确定将课题分成知识分别是公通知编辑设计与制作电子报r表格处理邮件合并发送长档处理电子表格基操作电子表格数据处理电子表格图表操作基操作图形、图片元素处理动画效实现分类制作等。
项目组成员分工协作着手库开发并完成续项目研究。
合理建设“常用办公软件应用”校课程信息化教学库不断促进教学改革不断提高学生根据岗位掌握办公员处理件方面专业技能以适应企业人才让学生更更快地掌握企业对办公软件基要让学生学以致用。
参考献[] 胡慧辦公软件综合应用调分析 []智能计算机与应用009（6）9[] 封超项目教学法职办公软件课程教学应用 []广西教育07（）9899[3] 马宪敏《计算机应用基础与办公软件应用》课程教学效调报告[]通讯世界06（）[] 梁春燕王钰梅职计算机专业《办公软件应用》课程与企业衔合调和研究 []信息与电脑（理论版）03（9）7577作者简介孙志丽（979）女吉林临江人汉族教师讲师工学学士。