【一三四教学模式一般操作流程(主要程序)】程序教学模式

三四教学模式般操作流程、学环节（）板课题（辅助环节）三言两语引入、板课题或直接板课题。

（）提示教学目标（辅助环节）[操作]通课前制作课件或黑板让学生看。

[]分钟左右[目]让学生从总体上知道节课学习任和要。

[义]①使学生上课开始就明确学习目标和学习方向。

激发学生学习兴趣调动了学生学习积极性促进学生以各环节里主动地围绕目标探、追。

②由学习目标往往是节课主干知识及其要体现因长期坚持揭示目标可以培养学生概括能力。

[学生主体地位]学生看课件明确了学习目标。

[教师主导作用]准确揭示目标引导学生追目标。

[]①要认真钻研教材和课标准确地制定学习目标既不降低也不拨高要。

该“会运用”就要能当堂运用不能人地降低到“知道”要上。

②要层次清楚简明扼要不要太长。

③要引导学生认真默看不要急切换课件。

（3）指导学生学（辅助环节3）[操作]课前制作课件（黑板）课上通课件（黑板）让学生看。

[]约分钟左右[目]让学生知道学什么、怎么学用多长应达到什么要届如何检测等。

[义]①让学生带着明确任掌握恰当学方法从而使学更有效。

②坚持每次学前都给予方法指导使学生积累了不少学方法学生学能力必然提高。

[学生主体地位]学生看课件掌握学方法。

[教师主导作用]引导学生抓住重学通掌握有效学方法防止走弯路上岔道。

[]学指导要层次分明让学生看了做到三明确①明确学容。

即让学生知道学什么有教材容单般次性学；有教材容多可视情况分几次学但每次学前都必须写清楚学容（或围）。

②明确学方法。

看是边看边操作还是边看边与桌讨论。

学往往引导学生抓住新旧知识相衔接地方重看。

③明确学要。

即用多长应达到什么要届如何检测等。

（）学生学教师巡视[]约5